《夏日绝句》的诗配画
合阳县城关小学立足课堂，积极整合课程资源，开发地方课程，引领学生领略古诗词里的美好境界，感受古诗词里的中华文明，共情古诗词里的爱国情怀，传承中华优秀传统文化，跟着古诗词学成长。
课堂学习 领悟古诗词里的真诚和情怀
诵读古诗词，明快的节奏，整齐的对仗，激昂的热情，学生通过触摸文字的温度，感受文字背后的力量，读出古诗词里“教化意义”。“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。”“大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。”懂得劳动是最美的行为，学会劳动是光荣快乐的。“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。”“愿得此身长报国，何须生入玉门关。”懂得爱国是一种情怀，更是一种大义，一种融入中华民族血液里的印记。《石灰吟》《雪梅》《芙蓉楼送辛渐》赞叹文人的高洁品格，懂得清正廉洁和洁身自好。“少壮不努力，老大徒伤悲。”“谁言人生无再少，门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡！”知道时不我待，做到惜时如金。《题西林壁》《游山西村》学会辩证看待事物，积累人生智慧。“无为在歧路，儿女共沾巾。”“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。”送别路上多惆怅，珍视情谊珍惜身边人。
学科融合 内化古诗词里的意念与主张
充分体现诗歌的特殊性，将古诗词与音乐、舞蹈、快板相融合，创作出学生喜闻乐见的艺术形式，节奏明快的“一去二三里”“鹅鹅鹅，曲项向天歌”以快板形式表现，李清照的《夏日绝句》、王瀚的《凉州词》改编成悲壮坚定的歌曲，《江南》《游子吟》《采薇》以舞蹈的形式表现，通过表演，深入领会诗词的动态美，感受诗词丰富的内涵，和无以言表的意蕴，进一步加深对古诗词的理解，真正沉浸式体验古诗词里的文化元素和人文精神，并逐步内化为个人的行为，成为行动的指南。
音乐课堂学生声情并茂吟唱《临江仙·滚滚长江东逝水》《如梦令 昨夜雨疏风骤》《子衿》感知古诗词里的情怀和情意；语文课堂全心投入表演《芙蓉楼送辛渐》《游山西村》《四时田园杂兴》，一动一频中演绎诗词里的光芒和纯朴；艺术节歌伴舞《山村咏怀》《乐游原》《无衣》展现洒脱与无畏，古诗词以“多重身份”绽放光彩。
资源开发 传承古诗词里的文明与精神
课堂内外联动，课前三分钟诵读古诗词、讲述古诗词里的故事、古诗词改写小品文；假期实践作业诗配画、分享“我学会的一首诗（词）、探寻诗词里的美景……穿越时空，熟读成诵，触摸灵魂，读出古诗词里的千年时空变幻，山川异域风情，风流人物轮转，和古诗词里千古不变的精神，一脉相承的文明。
晨读吟诵经典诗词，自习书写唐诗宋词，社团排演古诗词剧本，一字一词品汉唐风骨，一诗一文领悟中华文明！走进生活里的古诗词世界——跟着影片慷慨激昂诵读《满江红》，走进一段岁月，对话民族英雄；随着《长安三万里》经历人生沧桑变迁，懂得心宽地阔，扬帆远航才会一马平川，——读李白，读唐诗，读古诗词里的万千故事和深远哲理。
结合地域特色，开设“诗经课堂”，聆听合阳诗经故事，诵读诗经名篇，邀请父母通读…《关雎》《蒹葭》回望纯朴美好与自然和谐，读《无衣》里的秦风秦韵，感受扑面而来的春秋，凛然振奋的战鼓，生生不息的向往、奋斗不息的勇气。学校组织学生奔赴诗经发源地——洽川研学，亲身感受历史的沧桑和诗经里的文明；走进合阳博物馆，通过聆听故事与诗词的渊源，激发自信与自豪；4月23日世界读书日，学生为中宣部国际传播项目“Z世代的2023“以丝路之名”活动采风团诵读诗经名篇，传播中华优秀传统文化。9月24日，走进周礼宝鸡，参加“全民悦读书香陕西”第三季-“我在陕西读经典”诵读活动。——“诵读文学经典 凝聚中华力量”！。
文以载道，跟着古诗词里明理守正；“以文化人”跟着古诗词立志养德。合阳县城关小学以古诗词学习为途径，引领学生传承中华文明和优秀传统，树立文化自信，努力成长为中华传统文化的传承者、创新者。（通讯员：杨艳玲）
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谈曹玛5141描写夏天的古诗,再配画 -
夔霭芬13220077909 ______ 唐代诗人高骈《山亭夏日》: 绿树阴浓夏日长, 楼台倒影入池塘, 水精帘动微风起, 满架蔷薇一院香.
谈曹玛5141找出诗里的名句 -
夔霭芬13220077909 ______ 《夏日绝句》生当为人杰, 死亦为鬼雄. 《示儿》死去元知万事空,但悲不见九州同. 《秋夜将晓出篱门迎凉有感》三万里河东入海, 五千仞岳上摩天. 《小池》小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头. 《晓出净慈寺送林子方》接天莲叶无穷碧...
谈曹玛5141《夏日绝句》表达的思想感情是什么?
夔霭芬13220077909 ______ 《夏日绝句》表达的作者的一种为国不屈的价值观.通过讽刺的手法表达想为国捐躯,和对故土的思念之情.诗人通过歌颂项羽的悲壮之举来讽刺南宋当权者不思进取、...
谈曹玛5141生当作人杰,.死亦为鬼雄.是谁写的?作者是哪个朝代的? -
夔霭芬13220077909 ______[答案] 生当作人杰,.死亦为鬼雄.是李清照写的.出自:《夏日绝句》 全诗如下: 《夏日绝句》 李清照 生当作人杰, 死亦为鬼雄. 至今思项羽, 不肯过江东. [注释] 1. 人杰:人中的豪杰.汉高祖曾称赞开国功臣张良、萧何、韩信是“人杰”. 2. 鬼雄:鬼中的英...
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夔霭芬13220077909 ______[答案] 《夏日绝句》李清照原诗: 生当作人杰,死亦为鬼雄. 至今思项羽,不肯过江东. 译文: 人活在这个世界上,就应该做人中的豪杰!即使是已经死了,也应该成为鬼中的英雄!我至今还在怀念楚汉争雄时的项羽,即便是自刎于乌江,也不逃离江...
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夔霭芬13220077909 ______ 生当作人杰,死亦为鬼雄. 至今思项羽,不肯过江东. 父老今何在,江水万古流. 来日需尽力,不负白发翁.
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夔霭芬13220077909 ______ 夏日绝句 宋•李清照 生当作人杰,死亦为鬼雄. 至今思项羽,不肯过江东. 示儿...
谈曹玛5141 阅读下面的宋诗,完成(1) - (2)题 夏日绝句 李清照 咏 史 朱淑贞 生当作人杰,死亦为鬼雄. 盖世英雄力拔山,岂知天意主西关. 至今思项羽,不肯... -
夔霭芬13220077909 ______[答案] (1)吟咏对象相同,都是写的项羽;作品风格相同,都写得慷慨豪放,都是“金刚怒目”式的作品. (2)更喜欢李清照的《夏日绝句》.李清照赞扬(咏怀)项羽,是对当时宋王朝屈膝金人,偏安江南,不思恢复故土,却依旧过着醉生梦死的生活的强...
谈曹玛5141小学生必备古诗词中关于夏天和送别的古诗有哪些 -
夔霭芬13220077909 ______ 1.汉乐府《江南》:江南可采莲,莲叶何田田.鱼戏莲叶间.鱼戏莲叶东,鱼戏莲叶西,鱼戏莲叶南,鱼戏莲叶北. 2.北朝民歌《敕勒歌》:敕勒川,阴山下.天似穹庐,笼盖四野.天苍苍,野茫茫,风吹草低见牛羊. 3.骆宾王《咏鹅》:鹅,...