《家庭树》英语手抄报
书香犹如点点春雨，滋润学生的心田。近年来，菏泽市牡丹区都司镇都司小学以营造书香校园为途径，大力推进校园文化建设，以“读着书长大”师生阅读活动为依托，全面提升师生素养，努力将学校建设成书香学园、温馨校园、满意家园。
学校组建校长任组长，副校长、教务主任任副组长，教研组长、德育主任、图书管理员和全体班主任（中队辅导员）任组员的书香校园建设工作领导小组，制定了符合校情、易于实施、科学有效的《书香校园建设实施方案》《“晨诵、午读、暮省”实施方案》《午间30分钟习字实施方案》《书香家庭、书香班级、书香教师、书香少年评选方案》等方案，为建设书香校园提供保障。
环境建设溢书香
学校投资10万余元对阅读场所和校园文化进行升级改造，精心筛选书目，为师生补充适宜书籍。并将精选书目制作成图书模型，悬挂在教学楼前的玉兰树上，照耀都司少年每一日的校园生活，让他们在长满书的大树下享受经典浸润。在书香浸润中的都司“小树苗”，将最终成长为一棵棵“长满书的大树”，成为有理想、有本领、有担当的新时代好少年。
学校设立阅读长廊，在各层楼道设立阅读区，配备班级图书角，设立读书评比台，处处创造浓厚的书香氛围。并建设明德书社，订阅教育类期刊、教育理论、文学类书籍，供教师阅读学习。
开展“书香少年”“书香家庭”评选，倡议每个家庭为学生配备书柜或书架，每学期为学生购置一定量图书，让每一个学生都拥有一定存量的个人藏书，倡导亲子共读，营造温馨的书香家庭氛围。
各班级定期开展图书推介、好书推荐、读书分享、你读书我送读书笔记本等活动，努力提高学生的读书兴趣，营造“爱读书 读好书 善读书”的浓厚书香氛围。
课堂教学透书香
学校积极研究并实践各学科课堂教学与阅读的有效融合。坚持整本书阅读课程，落实每周一节阅读指导课，通过科学的阅读指导，让学生掌握读书方法，学会读书。开展读书交流会，让学生在分享中体会读书的快乐。如英语学科开展“用外语讲述中国故事”教学研究，引导学生阅读并表演红色经典故事；数学学科开展“数学智慧故事”研究；语文学科开展“班级读书会”课程研究、“课外资料提升课堂效率”课题研究等。
引导师生同读一本书，开展“书香少年”“书香教师”“书香班级”评选、红领巾广播站每日一诗等活动，培养学生的阅读习惯。坚持推行“晨诵 午读 暮省”阅读模式，通过晨间自由读、午间指导读、家庭亲子读让每一名学生自觉读书，让校园和家庭充满朗朗书声。
为弘扬中华优秀传统文化，学校加入山东省中华诗文教育学会会员校，全体学生人手一册《中华经典诗文诵读》读本，学会常务副会长潘恩群定期通过线上、线下进行诵读教学指导。中华经典诵读活动极大地提升了学校书香校园建设工作成效。
多彩活动满书香
学校根据牡丹区教科研中心年初发布的教师阅读推荐书目，第一时间购置图书，开展教师读书沙龙、读书分享会等教师阅读示范活动，调动教师的读书积极性，塑造乐于读书、善于学习的教师形象。通过“图书交换日”“图书漂流”互换图书，“校园读书月”诵读、征文、故事会、演讲、课本剧、书签制作、手抄报等引导学生进行阅读交流。学生在《牡丹晚报·成长周刊》《牡丹晚报·教育周刊》上发表优秀习作200余篇，教师在各级各类教育叙事征文比赛中获奖20余次，并将师生文章收录到校刊《麦穗》中，师生手捧淡淡墨香的校刊，感受阅读、写作带来的成就感和获得感。
书香建设提品位
阅读让学生养成了良好的学习习惯，丰富了知识储备，增强了创新意识、实践能力、文学素养，学校教育教学质量逐年稳步提升；阅读让教师不断实现专业成长，教师撰写的文章获得教育叙事奖、山东省百佳论文奖10余次，并立项4个市区级课题，一半以上教师被评为市、区级骨干教师、教学能手；学校开展的“营造书香校园 浸润学生童年”“唐诗宋词话中秋”“花开时节，品读芍药文化”等推进书香校园建设活动被《学习强国》采用。
通过营造书香校园，都司小学书香校园品牌效应逐渐显现，学校先后被评为山东省乡村温馨校园、山东省绿色学校、山东省校园安全先进集体、菏泽市书香校园、菏泽市平安和谐校园、菏泽市传承红色基因教育工作先进集体、菏泽市“一校一品”党建品牌示范校、牡丹区规范化学校、牡丹区先进基层党组织、牡丹区职工职业道德建设先进单位。
营造书香校园，浸润学生童年，用阅读点亮乡村学生的梦想，做百姓家门口的好学校，办人民满意的教育，让乡村的孩子在家门口享受优质教育，是都司小学人永远的追求。（牡丹教育）
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盛希砍5241my winter holiday 英语小报内容我是女的,所以内容不要出现什么打篮球,也不要出现旅游或堆雪人也可以帮我找一下电子小报的《my winter holiday》我想把... -
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