《蝉》预习笔记

江慧东1952《蝉》的文章结构 -
黎莎宋17645421421 ______ 行文思路: 写作特点及借鉴: 本文最大的特点就是采用了先抑后扬的手法.写蝉的聒噪声使人心烦,是一抑,写看到病蝉,写它微弱、细小,又是一抑.从朋友说蝉埋在地下17年,出来只活一个夏天时开始转折,小小的蝉开始令人惊讶.当最后朋友说到蝉为了延续生命,必须好好活着,作者对蝉的印象已经高扬到了显示生命意义的高度. 借鉴:先抑后扬的手法,是指为肯定某人、事、物、景,先用曲解或嘲讽的态度尽力去贬低或否定它的一种构思方法,这样使文章前后形成了鲜明的对比,给读者留下深刻印象. 文章的结构思路: 第一部分(1—6段):先抑后扬,揭示蝉的生命意义. 第二部分(7段):写作者被这蝉的生命意义感动,照应开头.

江慧东1952初一语文上册的第三课的《蝉》是先抑后扬,抑在哪里?扬在哪里?一抑一扬表达了作者怎样的思想感情? -
黎莎宋17645421421 ______ 首先写蝉的聒噪声使人们心烦,这是一抑.其次写看到一只病蝉,写特它的微小和病弱,有是一抑.从朋友说蝉埋在泥下17年,出来只活一个夏天时开始转折,小小的蝉开始令人惊讶.当最后朋友说到蝉为了延续生命,必须好好活着,对于蝉的印象已经从烦人、病弱高扬到显示生命意义的高度.由抑到扬,涵蕴深厚,表达了本文的主题:不管生命如何短暂,必须要好好地活着.

江慧东1952蝉这篇课文的主旨句和理解 -
黎莎宋17645421421 ______ 居高声自远,非是藉秋风. 蝉声远播,一般人往往认为是借助于秋风的传送,作者却别有慧心,强调这是出于“居高”而自能致远.这种独特的感受蕴含着一个真理:修身而品格高尚的人,并不需要某种外在的凭借(例如权势地位、有力者的帮助),自能声名远扬.它突出强调一种人格的美,强调人格的力量.两句中的“自”字和“非”字,一正一反,相互呼应,表达出作者对人的内在品格的热情赞美和高度自信;表现出作者以蝉自许,雍容不迫的风度和气韵.

江慧东1952蝉的理解性默写是什么 -
黎莎宋17645421421 ______ 蝉》是唐代诗人虞世南创作的一首五言古诗,是首托物寓意的诗.作者托物寓意,一、二句以蝉的栖高饮露、蝉声远传暗喻人的清朗俊秀、高标逸韵;三、四句分别用一“自”字、“非”字,正反相生,充满张力,表达出对人的内在品格的热情赞美和高度自信.全诗简练传神,比兴巧妙,以秋蝉高洁傲世的品格自况,耐人寻味.蝉 垂緌饮清露,流响出疏桐.居高声自远,非是藉秋风.译文:蝉低着头饮着清澈的露水,从高大的梧桐树上发出叫声.它身居高处,声音自然能够传的很远,并不是借助秋风的传送.

江慧东1952《蝉》原文有哪四个部分 -
黎莎宋17645421421 ______ 《蝉》节选自《昆虫的故事》,原文有四个部分:“蝉和蚁”、“蝉的地穴”、“蝉的音乐”、“蝉的卵”. 作者通过对蝉认真观察15年之后才写出本文,可见他的治学态度是非常严谨的. 普通的蝉喜欢在干的细枝上产卵.它选择最小的枝,...

江慧东1952小思的《蝉》,先抑后扬.抑在哪里?扬在何处?一抑一扬表达了作者怎样的思想感情?
黎莎宋17645421421 ______ “哪管是90年,90天,都不过要好好的活过”是全文的文眼. 它是由抑到扬的关键之处,也是由蝉引发的对于生命的深刻感悟.不管是写蝉的烦人的聒噪、病蝉的弱小,还是写蝉17年埋在泥下,出来只活一个夏天的短暂生命,都是因为有这句...

江慧东1952蝉和蚂蚁的寓言 读书笔记 谢600字 -
黎莎宋17645421421 ______[答案] 读《蝉和蚂蚁的寓言》 每个人都有着声誉.当然,这自然界中的一切也有这属于自己的声誉.有人说虫子总是在最不拘泥真实的民间传说中占有一席之位,所以说昆虫能吸引人们的眼球. 如蝉它耽于歌唱,从小我们学的一些短小的诗句让我们知道,严冬...

江慧东1952《蝉》作者写蝉先抑后扬,抑和扬各指什么?有什么作用?
黎莎宋17645421421 ______ 抑就是贬低 扬就是赞扬 先抑后扬就是先说他的不好,然后赞叹他

江慧东1952中学课本《蝉》,为什么文章开头两段要写蝉的聒燥?这样写有什么作用?
黎莎宋17645421421 ______ 第一段早字表现作者对蝉的厌恶之情,用杜娟花还没零落衬托蝉鸣得早.第二段用蝉的身躯与它得响亮的声音形成对比表现作者对蝉的不理解,反感.

江慧东1952唐代诗人虞世南的《蝉》.
黎莎宋17645421421 ______ 虞世南《蝉》 垂穗饮清露,流响出疏桐.居高声自远,非是藉秋风. 译文 我喝的是清冽的露水 悦耳的叫声自梧桐林向外远播 声音传的远是因为我站的高 并不是借助了的秋风