《驿路梨花》预习笔记

邓童倪1498《驿路梨花》 一文以什么表达方式为主?描写人物是采用了什么描写方法? -
霍月孟15096487174 ______[答案] 这是一篇记叙文,记叙了这些人(指板书)建造、照料小茅屋的事,赞美他们为人民服务的精神,赞美“驿路梨花处处开”的社会风尚,赞美了这样的国度,赞美了这样的社会.而这种感情是怎样抒发出来的呢? 景里有情, 人物的语言动作中有情, ...

邓童倪1498驿路梨花课文中有哪些描写梨花的句子?它们在文中的作用是什么 -
霍月孟15096487174 ______[答案] 驿路梨花中第三四六段:发现梨树上明梨花,作用是点题. 第二十四、二十五段:发现小姑娘梨花,作用是以物衬人,写小姑娘像梨花一样可爱.

邓童倪1498驿路梨花哪里用了倒叙
霍月孟15096487174 ______ 驿路梨花在:小茅屋的产生及迁延过程用了倒叙.《驿路梨花》从整体上看是按“我们”的所见所闻的时间顺序组织材料的,是顺叙,在顺叙过程中又有插叙;如果按小茅屋的产生及迁延过程看,又是溯源的倒叙,恰似倒卷珠帘.在情节的安排上,作者巧妙地设置悬念和误会,使情节富有戏剧性.整篇文章,短短的篇幅,却形成了路转峰回,跌宕起伏之势,读来很有味道.

邓童倪1498驿路梨花的开头在文中起什么作用
霍月孟15096487174 ______ 《驿路梨花》的开头描写了自然环境:“山,好大的山啊!起伏的青色群山一座挨一座,延伸到远方,消失在迷茫的春色中.”渲染了哀牢山中深远迷茫的气氛,对后文写边疆军民助人为乐的感人事迹起了衬托的作用.

邓童倪1498驿路梨花 主旨 -
霍月孟15096487174 ______[答案] 作者从景美、物美、人美三个角度剖析了《驿路梨花》美育意蕴.其实,这三种美并不是截然分开,孤立绝缘的.它们完美和谐的统一在一起,共同创造一个充满诗情画意的艺术境界.风景美、屋子美衬托人物的心灵美,折射出人物心灵之闪光.人物活动...

邓童倪1498驿路梨花28段怎么理解? -
霍月孟15096487174 ______ 时间:一早一晚 顺序:按时间的先后顺序 全文以“我”和老余的见闻为主线展开情节,可分五部分 第一部分(1—8自然段),写“我”和老余见到小屋.第二部分(9—12自然段),写“我”和老余水足饭饱之后,怀着满意的心情猜测.第三部分(13-27自然段),写“我们”和老猎人之间的误会.第四部分(28—36自然段),写“我们”遇到梨花的妹妹.第五部分(37自然段),最后点题点人.

邓童倪1498《驿路梨花》中对小茅屋由内到外进行了细致的描写,其作用... - 上学吧
霍月孟15096487174 ______[答案] 课文以《驿路梨花》为标题,结尾又引用陆游“驿路梨花处处开”的诗句,是有着丰富而深刻的含义的,对突出文章的中心思想和结构完整有重大的作用.从结构上说,题文相映,首尾呼应,使作品结构严谨,浑然一体.从内容上说,诗句既承接和...

邓童倪1498七年级下册部编版14课《驿路梨花》三次悬念,两次误会都是什么? -
霍月孟15096487174 ______ 作者行文运用了设置悬念、制造误解的手法,伴随着每次悬念的即将解开是又一次误解和新悬念的产生.第 8 段第一处设置悬念主人是谁,第 14 段似在释疑是瑶族老人,实是误解;第17段第二次设置悬念引发主人是谁的疑问,第 24 段释疑是梨花姑娘,第 29 段误认为梨花妹妹是梨花,第 32 段才解开疑惑是解放军战士们修建小茅屋;第33段设悬念解放军战士为何要建茅屋,并解疑是为了方便过路人.望采纳

邓童倪1498驿路梨花是什么意思 -
霍月孟15096487174 ______[答案] 《驿路梨花》,现已成为初一上学期的语文第九课. “驿路梨花”出自陆游《闻武均州报已复西京》:“悬知寒食朝陵使,驿路梨花处处开.” 原意为可以预料到来年寒食节,祭扫宋先帝陵墓的使者,将通过梨花盛开的驿道而到达洛阳. 《驿路梨花》...