个人恋爱观800字
\n壹.\n有人对《鸣龙少年》中的这段情节,表示了强烈不满。理由就是:好端端的读书就读书,突然之间还大谈特谈爱情怎么回事儿。少男少女本来就情窦初开,谁喜欢谁都处于朦胧状态。你现在公开化、透明化,这对即将参加高考的他们来说有意思吗?\n如果,你是真正长期奋战在教育一线——你、自然明白,这些问题是无法避免的。所以,正确引导特别重要。最可怕的就是这种似懂非懂,他们需要师长恰如其分的“解读”。\n青春是什么,爱情是什么?\n
\n贰.\n小舟老师是雷鸣的学生,她被雷鸣请回来给十一班的学生上语文课。\n高三了,没有什么固定的课程需要学习。剩下的,那就是自由发挥、自己放飞了。高考语文,说到底就是三大部分需要死磕的:基础,就是最原始的汉语知识。阅读,既要看得快又要看得懂。接着就是作文,高分具有风险、但普通寻常完全起不到任何作用。\n小舟老师的教学,文学常识补了、有效阅读也上去了。作文,决定上限的就是“视野”。小舟老师的存在,真的很有意义。\n那,怎么就来了这段恋爱观呢?\n
\n叁.\n当然,校园剧穿插过多恋爱——这,我并不喜欢。《鸣龙少年》,被称为“癫剧”千万不要因为爱情啊。\n小舟老师带来了苏轼的《江城子》,那是在爱妻(王弗)死去十年的回忆文字。不好意思,先别感动那么快。在王弗去世三年之后,苏轼已经另娶了王弗的堂妹;并且也写下了荡气回肠的“惟有同穴”。还不止呢,在此之后又纳了小妾。晚年,最动人浪漫的诗词都是为了她而写的。\n是不是很渣?并没有专情。事实,又并非如此。一生一世一双人?这该有多么幸运。抱歉,那毕竟属于少数又少数人的命中注定。(文/飘雨桐)\n
\n肆.\n你没有、你不是,那怎么办?其实,这也是非常正向引导的爱情观。我觉得,在此是非常必要的。\n小舟老师给出的个人理解便是:爱,不仅只有现在进行时、将来进行时还有过去进行时。曾经爱过,不代表现在的就不是爱;现在爱着,不等于将来就不会再爱。没有得到或者分手了,不思不怨,默默的记住美好,帅气地道一声珍重这也是爱。\n没毛病,“爱”是人类最美好的感情。它也会是人类最原始的真善美,支持你无论怎样都要好好活着。\n
\n伍.\n这一番解读,十一班的五位学生各有各的感受。\n此时,如同放出去的思绪就要做到收回来。所以,才有小舟老师的那份建议:等考试结束以后走进大学,给我赶紧地、利索地、麻溜地去喜欢、去表白、去互相伤害吧。青春,不就是用来恋爱的吗?\n不管怎样,必须学业为重。直至高考压力解除,作为年满18岁的成年人该怎样就怎样。你要为自己负责,为自己爱与被爱负责。\n青春,它不是一个固有的名词。反而,它是一个鲜活的动词、形容词。青葱岁月,还是不要辜负良辰美景、赏心乐事比较好。\n
\nEND。\n不过,等你真正长大了可能会有属于自己的感悟。\n就像小舟老师,面对学生是这个说法、面对雷鸣却是其他说法:对于我来说,最重要的爱就是,我可以尊重你独立的人格、保护你孤单的灵魂。并且,捍卫你可以不爱我的权利。那都是后话,再说吧!\n正确的恋爱观必须有,又不是鼓励少男少女现在就恋爱。你说,是不是这个理?\n
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