个人教学分析报告
【来源：绵阳市教体局_学校动态】
为进一步落实新课程标准，全面推进教育教学改革的研究与实践，真正实现质量立校，教研强校，特色兴校。近日，四川省科学城春蕾学校组织了“学科核心素养视角下大单元设计的实践探索”的主题活动。
主题活动报告从“学科核心素养”“大单元教学设计”“大单元案例展示”“教学模式实践探索”四个方面，多维度、多层次深度解析大单元教学设计，精准剖析教学案例，大胆创新教学模式，促进教师的自我革新。
报告追溯了学科核心素养的由来和目的，指出为了更好地落实学生核心素养的培养，教师在进行大单元教学设计时，首先对单元内容结构、单元教学计划、课堂教学结构进行“三优化”，从根本上改变“同一内容、同一速度、统一要求”的教学束缚。其次要打破传统单元内容设计的片面性，围绕落实核心素养的理念，综合考虑教学设计的相关因素，开发大单元教学设计研究的基本
路径。
为了解决怎么做的问题，报告精准剖析了8个学科大单元教学案例、9份教学单元研究报告及教学设计，强调无论是学校从上至下的设计与决策，还是老师们自下而上的教育、教学、教研的个人驱动发展，都是为了让学科核心素养落地，遵循教育变革的需要。
在具体的教学实践中，创造性提出了五种教学模型：集学补充模式、进度管理模式、起点确定模式、顺序选择模式、课题研究模式。关注学生的差异，尊重学生情感，释放学生的潜能，培养学生的社会性，为学生幸福人生奠基。
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