中国特色教育理念

怎么才能让孩子明白中华民族共同体意识的深刻含义，进而理解“谁也离不开谁”的道理，把自觉反对民族分裂，维护祖国统一的种子埋入心灵深处呢？教育理念应该深藏在故事的背后，我们需要拿出能让孩子感到信服并且感觉有意思的故事，适合少年儿童身心特点和认知的读物，要让他们感兴趣、愿意读，在不知不觉中接受书中的道理。

随着阅读的深入，孩子们将会发现故事细微处的深意，一个个故事、一位位本色男儿和巾帼形象鲜活地映现在面前。从这些意义上来说，“石榴籽绘本丛书”是很有价值的。

首先，“石榴籽绘本丛书”主题鲜明，立意深远，引导少年儿童树立正确的历史观、民族观、国家观和文化观，具有鲜明的价值引领性。丛书所选取的故事极具代表性，从不同角度讲述了不同历史时期各民族相互影响、相互融合、相互促进的过程。如《胡服骑射》，从赵武灵王通过学习北方少数民族的胡服和骑射技术来壮大赵国的故事，展现了各民族之间相互学习、相互影响的过程；《锡伯族万里戍边》通过描写锡伯族西迁、屯垦戍边的历史，体现锡伯族同胞的家国情怀；《彝海结盟》反映了中国共产党的民族政策深入人心。

其次，这套丛书注重适读性。作者努力从孩子们的视角出发，去思考民族团结进步故事中，哪些内容更容易引起小读者的共鸣，哪些知识背景需要告诉孩子，选材时充分考虑到了孩子们的生理和心理特点以及接受度。

再次，丛书的艺术特色比较突出。布局谋篇既照顾了全局，又突出了地方特色。比如，从地域上看，中华大地的东西南北都有涉及，在此基础上，突出了内蒙古的地方特色，如“昭君出塞”“三千孤儿入内蒙”等。语言通俗易懂但并不浅薄，善于将深奥的道理寓于生动的故事和人物形象的塑造中，可谓润物无声。

作者通过波澜起伏的故事情节，生动活泼的对话，丰满立体的人物形象，将宏大的历史叙事转化成具体可感的人物和故事。比如，《昭君出塞》《文成公主进藏》中为了维护祖国安定，远离故土的两位和亲公主；《土尔扈特万里东归》中努力摆脱沙俄控制，带领部族人民回归祖国的渥巴锡；《瓦氏夫人抗倭》中深具家国情怀，智勇双全的壮族女英雄瓦氏夫人；《彝海结盟》中开始对红军存有疑虑，后来被红军的行为所感动，不惜牺牲自己利益的彝族果基家支首领小叶丹。他们都是有血有肉的人物，他们所作出的牺牲小我、心怀大义的行为都是有逻辑可循的。阅读这样的故事，能使孩子的心胸越来越宽广，因为在他眼前展现的是大忠、大爱、大义。

最后，这套书的绘画风格明快，深具民族性。作者查阅了大量资料，对涉及的时间、地点、人物、事件等关键要素进行了详尽的核实，力争做到言必有据。所以孩子们阅读这套书，可以顺带了解蒙古族、锡伯族、壮族、藏族、维吾尔族等民族的风俗习惯、服饰、历史等。

阅读是最具性价比的教育方式，而文字较少、以图为主的图画书，对于识字量不多的儿童来说是非常好的图书形式，既可以降低阅读的难度，又可以激活孩子的想象，帮助他们快速进入故事中。

闻一多说：“我爱中国固因她是我的祖国，而尤因她是那种有可敬爱的文化的国家。”文化认同是最深层次的认同，中华文明是各民族文化的根本所在。铸牢中华民族共同体意识，要突出中华文化特征和中华民族视觉形象，多角度全方位展现中华文化共同性、各民族水乳交融历史事实的话语体系和有效载体，让中华民族共同体意识通过实物实景实事得到充分展现、直抵人心。特别是要深入推进青少年“筑基”工程，构筑中华民族共有精神家园，让中华民族共同体牢不可破。图书出版作为文化事业的组成部分，其角色无可替代。

应该说，“石榴籽绘本丛书”是一部适合少年儿童阅读的好书，如果把该丛书比作是民族教育的一粒种子，希望可以种在孩子们的心里，在不久的将来，一定会硕果累累。

来源：中国青年报客户端

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