“你们是我带过最差的一届！”、“先别着急下课，我耽误大家几分钟的时间！”、“看我干嘛？我脸上有字吗？”等，是不是每位中国学生都曾经耳熟能详的口头禅？

如果这些宝藏老师跨越文化边界，走进英国中学，又会掀起怎样的教育风暴呢？

BBC纪录片《我们的孩子足够坚强吗？中式学校（Are Our Kids Tough Enough? Chinese School）》提供了答案。

在这部纪录片中，5位来自中国各地的老师被空降到英国中学，展开了一场为期4周的“硬核”中国式教育实践。

在面对英国学生时，“我在楼道里就听到了你们班的声音...”、“吵什么，吵什么？我说下课了吗？下课！”深深地印在了英国学生的脑海中。

项目的核心是选派5位来自中国知名中学的老师，他们将在英国汉普郡的博航特中学展开为期4周的教学实验。

这5位老师将采用完全中国化的教学方式，面对50名英国9年级的学生进行授课。

通过学生们最终的考试成绩来评判其成效，与那些接受传统英国教育的同龄学生一决胜负。

那么这场教学的最终结果是什么？中式教育和西式教育究竟谁能更胜一筹呢？

01

中国式校园生活

中国老师邀请英国中学生体验了一天的中式校园生活，而这一切对于这些刚刚感受中式教育的外国学生来说，无疑是一场全新而充满新奇的体验。

中国老师对英国学生提出了更早的到校时间，要求每天早上7点准时到校。

开学第一天，中国老师希望50名英国学生着统一运动服，做早操，升国旗。

这看似简单的中式早晨，实际上蕴含了锻炼身体、提升班级凝聚力和学生责任感的双重目的。

在操场上，科学课的杨军老师带领学生们进行晨练，杨老师分享了她对晨练的热爱，认为这是一个让大家共同参与的活动，彰显集体意识。

英国学生对这一切却充满了新奇，即便有老师领操，他们也做得滑稽可笑。

升旗仪式在英国学生看来变成了一场闹剧，旗手们挂不上国旗，站位乱套，引来台下同学一片笑声。

有人认为升旗仪式没有意义，只需要知道这是英国国旗就行了，不必每天看到它。

而在教室里，中国老师不断强调课堂纪律，但英国学生却在反复抗议。

英国学生具有极强的个人主义，喜欢质疑老师，挑战传统的教育方式。

在课堂上，他们敲桌子打鼓、转头聊天、玩小东西、甚至睡觉，对于中国老师来说，这是严重违反课堂纪律的行为。

在课间，中国老师为英国学生们带来了中国特色的眼保健操，让这些外国学生第一次感受到人体穴位的神奇之处。

这种具有文化特色的健身方式，让英国学生感受到了中式教育中强调身心健康的独特魅力。

而在一天结束前，英国学生还被要求参与打扫教室的环节，这是中式学校中必不可少的特色之一。

这种培养学生责任心和团队协作的做法，对于英国学生来说也是一次全新的尝试。

这一天的中式学校生活让英国学生感到非常辛苦和疲惫，他们对这种不同于自己习惯的学校生活表达了不适应。

02

文化冲突引发的课堂风暴

第一堂课是数学，而中国数学老师的教学方式显得更加注重速度和记忆。

在他们眼中，数学是最为重要的学科，没有其他选择。

相比之下，英国的数学课堂则更加灵活，学生们根据能力被分进不同班级，小课堂教学有助于因材施教。

老师鼓励积极提问，与学生建立良好关系，使学生更喜欢数学，认为这样的教育方式能够促使学生更快地进步。

教学差异也在科学课上得以体现。

英国老师更倾向于通过学生自己的发现和探索来进行科学实验，强调在错误中学习。

相比之下，中国老师更注重有条理地按照备课计划讲解知识，通过板书、试卷和课堂笔记来传递科学知识，这样的教学方式对于英国学生来说显得较为陌生，难以调动他们的学习积极性和注意力。

在一堂关于儒家思想的课上，中国老师的言论触发了英国学生们的强烈反对，冲突在第二周达到了顶峰。

老师在谈到儒家观念时提到，“在儒家思想的观念中，父母永远是对的”，这一说法立即引起了学生们的一致反感。

中国老师接着强调中国学生的使命是为国家而奋斗，英国学生们当即提出异议，认为人生应该为自己而活，而非为他人。

这引发了对儒家思想和西方价值观的碰撞，两种截然不同的文化观念在课堂上激烈交锋。

当中国老师暗示英国学生的能力相对较差时，学生们不满地反驳。

一位名叫苏菲的女孩当众指责老师：“你这样说太无礼了，不管是不是真的，都不能对孩子说这个，你太过分了！”

这种公然挑战在中国的教育环境中极为罕见，老师们陷入了无法应对的困境。

文化差异导致了更多冲突的产生，英国学生习惯于自主学习和思考，而中国老师采用的快节奏授课方式让他们感到无法适应，当学生们跟不上思路时，他们的兴趣迅速减退，课堂变得混乱无序。

教学工作陷入了混乱，学生和老师之间的矛盾不断升级。

文化差异使得叛逆的学生们变得更为叛逆，他们为了反抗而反抗，甚至有时自己也感到无法接受这种状况。

在这场文化冲突的风暴中，中国老师们不仅失去了对学生的掌控力，同时也对教学产生了深深的焦虑和自我怀疑。

03

校长的“愤怒”

中国老师为了缓和中英学生关系采用了多种方式，但成效甚微。

即便组织了别致的“中国式”家长会，英国学生纪律持续恶化，不得不请英方老师来维持秩序，让中国老师们备感失望。

英国校长感到“愤怒”，认为问题出在教学方法上。

中国老师一味“对着PPT”讲授，与英国学校采用的自主学习、试错的方式有天壤之别。

英国学生在科学课上自己动手、自己尝试，老师不给予过多指导，通过试错培养学生的探索能力。

这样的教学方式更能调动学生的积极性，让他们感到有趣且有收获。

英国实行小班制，每个班级最多30人，老师能够更好地因材施教。

而英国老师有多个教学大纲，适应不同程度的学生，使得学生能够找到适合自己的学习节奏，相较之下，中国学生在较大的班级中感到较难融入。

尽管所有人都认为中国班赢不了比赛，中国老师也缺乏信心，但在最后两周，教学却逐渐进入正轨，这是怎么一回事？

04

中国老师的改变与成功

学生们的抗拒、同行的嘲笑以及家长的不理解，让他们的教学变得异常困难，但是中国老师并没有放弃，反而经过深思熟虑，找到了解决问题的关键。

中国老师深刻认识到欲速则不达的问题，意识到与英国学生的性格差异。

他们达成共识，通过给予学生关怀、成为朋友的方式，来建立更好的师生关系，这一决定在实践中取得了惊人的效果。

中国老师通过包饺子、展示神奇的玩具、与学生交谈等方式，成功地拉近了与学生的距离。

原本抵触的学生也逐渐开始亲近中国老师，通过单独约谈调皮捣蛋的学生，中国老师耐心交谈并给予鼓励，使得课堂变得井然有序，学生们开始认真学习。

英国学生在静下心来学习后，深刻认识到中国老师的讲课水平之高。

他们发现，中国老师传授的知识点全面而深入，学起来事半功倍。

原本困扰他们的难点，在中国老师的点拨下迎刃而解，学习成为了一种愉悦。

甚至在考试前夜，学生们自觉加班到深夜，以不辜负中国老师的期望。

考试成绩揭晓，英国老师原本自信满满，却发现中国学生在五个学科的平均成绩都遥遥领先。

这场跨国比拼中，中式教育彰显出强大的竞争力，中国老师的笑容展现出他们的成功。

他们用实力证明，中式教育并不逊色于其他任何教育方式，这次的成功不仅让中国老师感到欣慰，也给英国教育带来了一场积极而深刻的反思。

05

中英师生风格大不同

中国老师尽心尽力提高成绩，却可能以孩子的快乐为代价。

这一方式在英国备受争议，因为英国老师主张以孩子为中心，尊重每个学生的成长和自信。

博航特中学采用分级教学模式，将学生按能力分班，班内还分为不同小组。

强调培养孩子的自信和快乐，让他们愿意自愿学习，是该校的目标。

在体育测试中，一个学生由于体能不佳沮丧，但体育老师的鼓励让他重新燃起信心，认识到自身的价值。

这种鼓励孩子自信的方式在博航特备受赞誉，但也引起一些担忧，部分学生可能对过于宽松的要求产生反感，缺乏明确目标。

学科方面的宽容态度导致一些学生对学习缺乏敬畏心，对于知识的认知也显得模糊。

英国学生的分层严重，学术水平悬殊，优秀学生表现得更加出色，但一些学生在学科基础上存在巨大差距。

这样的学习状态可能在孩子们的发展道路上产生较大的差异。

中英两种教育模式的碰撞使得教育观念多元化，值得进一步思考和讨论。

06

延迟的快乐

还记得那个在朋友圈中引起轰动的上海一名五岁男孩的简历吗？

这份长达15页的简历详细涵盖了家庭、性格、经历、爱好、父母教育观、老师评价等多个方面。

甚至连英语阅读书目附件都有5页，包含了408篇英语读物，这样的培养方式引起了一些网友的质疑，他们关心这个孩子是否真的开心。

这个孩子的成长之路令人瞩目，2岁开始学诗，5岁已经能唱百首古诗，每周还写三篇英语日记。

在幼儿园小班到中班的阶段，年阅读量从100本上升至500本，还去过30多个国内外城市，轻松秒杀一众成年人。

网友的质疑中有一位提出：“这样家庭长大的孩子，开心吗？”一些人则表示，相比那些小时候开心长大却碌碌无为的同龄人，这个孩子应该很开心有这样的父母。

这个故事让人思考孩子成长中的快乐究竟是何种模式，快乐可以分为两种，一种是即时得到的欢愉，可以是陪孩子去玩、去疯，给他一个无忧无虑的童年时光。

但更重要的是第二种，延迟到来的快乐，那是在枯燥的重复、咬牙坚持后才能获得的成就感。

07

中式教育：突破成见的胜利

很多人在观看这部纪录片时可能早就猜到中式教育会在最终比拼中获胜。

毕竟，中式教育一直以提高学生成绩为终极目标，但是我们不得不对中式教育下的孩子们所承受的压力提出质疑。

他们是否面临着巨大的学业压力？是否有被迫硬着头皮读书的情况？每天是否生活得很紧张？是否失去了曾经的自由和快乐？

我们得承认，在某种程度上，确实存在这样的情况。

可是看看最终的结果，这些孩子们不是也认同了中方老师的付出，并且更加认同自己在学业上的踏实努力吗？每个孩子都因为考试结果而欢欣鼓舞。

在短短一个月的时间里，五位中国教师成功地从孩子们的“公敌”转变成了他们心中的英雄。

曾经担心的“师生间情感建立与培养”问题，竟然取得了出乎意料的好成绩。

在告别时，几乎全班的孩子都流下了不舍和感恩的眼泪，这次教育实验的经历将长久地铭记在50个孩子的心中。

而这次教育实验也在一年后收到了意想不到的影响，英国国家教育部宣布将投资4100万英镑支持中式基础数学，并在全国8000所小学中推行上海模式的数学教学，同时拨款5400万美元引进中式资源，中国教材首次成套进入英国基础教育体系。

可以说这是一次中式教育的胜利，同时也展现了我们的文化自信。

那些一直主张“给孩子快乐教育，保留孩子天真童年”的人，或许并不知道，西方轻松愉快的教育系统最初是为了培训工厂工人，培养从事底层工作的体力劳动者，掌握多少知识并不重要，重要的是能够心情愉快地掏出力气来干活。

站在学生的角度，谁不愿意每天开开心心地度过自己的童年、少年和青年阶段？

但站在家长和教育者的角度，这些即时的短暂愉悦并不能带给孩子们更大的可能性。

努力过上现在平凡的生活是因为我们曾经努力；那么他们不努力又能过上怎样的生活呢？

如果孩子们在学生时代不能吃苦，那将来又会有多少苦在他们的人生关口等待着呢？

中式教育不相信放任、松散、毫无价值的即时快乐，相信只有学习和严格的管教，才能逼出孩子们的智慧和潜能，想要未来岁月静好，就要从现在开始负重前行。

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陶烟印2194中美文化差异(英文) -
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陶烟印2194希望您能介绍西方文化.英文 -
顾矩沾17176407342 ______ 希望您能介绍西方文化 I hope you can introduce the western culture 希望您能介绍西方文化 I hope you can introduce the western culture

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顾矩沾17176407342 ______[答案] There is a popular saying, “you are what you eat,” and although there may be some truth is that, in the United States a more appropriate saying is “you are what you do.” In that country an individ...