代下26章逐节解释

翟坚关2355中国命理与西方星相会有冲突么?
梅定裕15746403497 ______ 不冲突,就像佛教和基督教一样,他们认为各种宗教的神其实都是一种,只是为了让不同的人接受,所以用不同形式存在. 这些东西是不冲突的,你会发现,不管是中国的还是西方的,最终殊途同归,是一个事物的多种解释方法.

翟坚关2355圣经列下记下二章十九至二十三节的注解与讲道 -
梅定裕15746403497 ______ 我未必理解神的作事方式,但我知道是最恰当的…… 2:23-24 这一班童子(指青年人,十七岁的约瑟仍被称为童子,参创37:2)来自伯特利,那是北国拜偶像的宗教中心.他们或想劝戒以利沙,不要像以利亚那样痛斥他们不道德的罪.因此他们不仅是嘲笑以利沙秃头,并且是对他的信息和神的大能极为不恭敬.他们也许不信神用火车火马把以利亚接去,便冷嘲热讽.以利沙咒诅他们,却没有叫一群熊出来,是神叫这群熊出现,为要惩罚他们的冷漠不信.

翟坚关2355提下2章6节如何解释 -
梅定裕15746403497 ______ 问:旧约《圣经·列王记下》二十三章26节是因玛拿西所犯的罪怎么解释?答:都是因玛拿西所犯的罪:23:26节“然而,耶和华向犹大所发猛烈的怒气仍不止息,是因玛拿西诸事惹动他.”21:6节:“并使他的儿子经火,又观兆,用法术,立...

翟坚关2355历代志下十八章十九至二十一节解释 -
梅定裕15746403497 ______ 历代志下十八章十九至二十一节的解释如下:19节:约沙法王装病,这是他的计划,好让以色列人来求问于他,他们的骄傲就会破灭.这也是神在他的计谋中,因为神让他能够成功.20节:以色列人反而骄傲了,因为他们被神大大地败坏了.21节:犹大人反而欢喜,并且大大地欢喜,是因为神败坏了以色列人的骄傲.

翟坚关2355为什么要研究朱熹的教育思?为什么要研究朱熹的教育思想
梅定裕15746403497 ______ 朱熹的教育思想- - 一、 关于教育的作用和目的 朱熹重视教育对于改变人性的重要作用.他从“理”一元论的客观唯心主义思想出发来解释人性论,提出了人性就是“理”...

翟坚关2355安妮宝贝在《莲花中提到一本1982年版的辩证法史》,有人看过?
梅定裕15746403497 ______ 矛盾原则、联系原则和系统原则 所谓精神辩证法的问题其实也就是精神是否会自己运... (26)“脑的意识特性不是脑的某一个别成分孤立的特性,而是脑的整体特性.”(27)...