体育素养的理解和认识
【来源：边城晚报数字报_边城晚报】
舒莉
教育担负着发展国家经济、提高科技水平的重任，而体育教育对学生核心素养与创新素养培养具有独特与不可取代的作用。由于历史文化原因，体育对人的培养被低估，甚至被忽视。重新认识体育与健康课程对学生核心素养与创新素养的价值与作用，以及对未来创新素养提高的作用具有重要意义。
体育与健康课程的特点与学生的创新素养
少年儿童正处在身心发育的最显著时期，也是智力开发、创造性思维的形成期，是通过良好的团队协作活动增强集体荣誉感和团队意识形成的良好时期，是通过集体性运动培养社会责任感和社会适应能力的启蒙期。在这一时期及时、正确地开展体育运动对于学生的创新素养培育意义深远。
体育与健康课程的目标与学生的创新素养
有研究表明:“现代人的生产及生活方式，更接近体育中的比赛，在机会相等的条件下，谁的节奏快些，竞争意识强些，谁就会占据主动。”现代人如果要适应时代发展的需要，就必须培养良好的竞争意识。
我国十分重视中小学体育与健康课程对学生身心发展的影响，从国家层面对体育与健康课程提出了要求，突出“健康第一”的理念；在体育教学过程中注重发展学生的身心健康，注重培养学生的社会适应能力；强调终身体育的重要性，要求学生走到户外，参加阳光下的体育运动，促进身心的健康发展。但是，我国学校体育与健康课程目标在具体执行之中的力度不够，未能切实达到目标的要求。例如，足球运动对培养孩子的协作与竞争意识大有裨益。足球比赛是靠集体配合取胜的球类竞赛，个人特长的发挥往往是在同伴发挥特长的前提下取得的。因此,在场上要相互协调，并不断观察同伴的意图,才能默契地与之合作。
体育与健康课程的教学方法与学生的创新素养
在体育与健康课程教学中要求体育教师改变传统教学方法，注入新元素，让学生快乐学习。因此，善于运用情境法、比赛法、分组练习法和结对练习法进行教学，创新课堂学习组织形式，有助于学生融入教学环节，快乐完成学习任务，通过自我肯定评价，开发学生智力。在小学体育教学中需要大力提倡与运用创造性思维，从而加强小学生创新意识的培养；同时要精心设计课堂教学，焕发体育的魅力，潜移默化地培养学生发散性思维。如有教师用一根短跳绳和“魔术圈”上课(1、原地侧向投远；2、游戏：播种与收获)先用短跳绳“接龙”“舞龙”作为准备活动，调动学生的兴趣和集中注意力，再把绳子用橡皮筋扎绳球用作投掷，最后将绳球当作“农作物”开展播种与收获的游戏，一物多用，一物巧用，学生玩得不亦乐乎；魔法圈看似一个圈，拉出来变成了五个，创新的魔法圈深深吸引住学生，很好地收获了兴趣引导促进学习的教育效果。
（作者系怀化市锦园路小学教师）
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