健康教育活动的特点是什么
呼吁社会各界共同终结结核病流行，维护人民群众身体健康 。3月15日下午，在2023年“3·24世界结核病防治日”到来之际，德州学院联合区疾控中心举办了“预防结核，遏制艾滋”健康教育宣传活动，活动由医药与护理学院承办。省疾控中心副主任康殿民、德州学院党委委员、副校长张存峰、德城区副区长刘桂芝、德城区卫健局、疾控中心负责人以及学校后勤处、校团委、医药与护理学院负责人、师生共计500余人参加活动。
活动现场通过签名、健康讲座、志愿者宣誓、义诊咨询、趣味小游戏等多形式、多角度宣传普及了结核病与艾滋病防治知识。活动前，与会各级领导带头在“共抗艾滋结核，共担健康责任，共享未来生活”展板上签名。随后，省疾病预防控制中心康殿民教授详细讲解了艾滋病防控进展及策略、艾滋病的传播及流行状况、结核病和艾滋病双重感染及预防干预措施，并分析了青年学生加强艾滋病预防的紧迫性。市第二人民医院呼吸科主任王志勇以“预防结核病，共建无核校园”为题详细讲解了结核病的流行状况、感染途径、临床表现、学校结核病特点等基本知识。讲座结束后，德州学院全体学生志愿者进行了防艾抗核主题宣誓，倡导学院广大学生积极参与到百千万志愿者结核病防治知识传播行动中来。
活动最后，德城区疾控中心结防、艾防专业人员以及德州学院志愿者在校园广场开展了“行动起来，终结结核，健康校园”为主题的义诊咨询活动。现场悬挂主题条幅、摆放宣传展板、设立咨询台，积极向师生宣传了结核病的防治知识、国家的优惠政策及结核病和艾滋病双重感染等相关知识，指导同学们积极践行文明健康生活方式，做自己健康的第一责任人。同时，结核病防治知识宣传志愿者与同学们进行了“共抗艾滋结核，共享健康青春”“防艾不防爱，抗核捍卫者”为主题的“球行万里抗核问答”“防艾换水”等趣味小游戏，现场发放宣传折页3000余份，小礼品300份，让同学们对结核病、艾滋病认识更加深刻，活动场面活跃，效果明显。
本次“预防结核，遏制艾滋”健康教育宣传活动展现了德州学院学子在肺结核与艾滋病预防工作中展现的责任担当，有助于扩大结核病和艾滋病防治知识宣传范围，增进学生对结核病和艾滋病的了解，对结核病和艾滋病防控具有重要意义。通过此次健康教育宣传活动，进一步增强了高校师生对肺结核和艾滋病防治的自觉性和主动性，提升了高校师生文明健康素养水平，为构建无核校园，提供了有力保障。同时也是学校师生践行“我为群众做实事”的有力体现。（通讯员 蔡胜男 ）
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广姚范2057健康教育是以什么为核心内容的活动 -
解凝肩18235734607 ______ 健康教育的核心是通过知识传播和行为干预,促使个人或群体改变不健康的行为和生活方式,尤其是组织的行为改变,促进健康和提高生活质量.
广姚范2057健康教育的本质是什么 -
解凝肩18235734607 ______ 如果我们把“健康”和“教育”综合起来进行理解,那么健康教育的本质就是一种有目的、有计划、有组织的教育活动,旨在帮助和鼓励人们树立增进健康的愿望,传播一定的健康知识,促使人们自愿地采取有益于健康的行为,养成健康的生活方式,创造健康的环境,在必要时求得适当的帮助,从而保护和促进健康,提高生活质量.
广姚范2057如何有效选择幼儿园健康教育的内容 -
解凝肩18235734607 ______ 家长把孩子送入幼儿园,最基本的要求就是让其健康成长,作为幼儿园的教师,同时也是一位母亲,这也是我最大的心愿. 《幼儿园教育指导纲要(试行)》第二部分:教育内容与要求中首先提到的就是健康领域,并且在指导要点中指出:幼儿...
广姚范2057幼儿园健康教育指导要点有哪些 -
解凝肩18235734607 ______ 幼儿园健康教育主要包括以下几个方面: 1、生活卫生制度的教育:如起床、洗漱、喂奶、大小便、睡眠、活动与锻炼方面的要求及注意事项; 2、饮食和营养卫生教育:如饮食不过量、饭菜多样化、按时进餐、不喝生水等; 3、一般卫生知识教育:如保护眼睛、牙齿、耳朵,纠正不良的习惯等; 4、预防意外伤害的教育:如不玩水、不乱玩弄电器、不放烟花爆竹、不在公路上玩耍等; 5、美育和道德品质的教育:如培养小孩健康的审美情趣,做到形体美、行为美、语言美.
广姚范2057健康教育的概念.其实质和目标各是什么 -
解凝肩18235734607 ______ 健康教育的实质是一种干预,即通过多种活动从多侧面影响个体和群体,包括提供人们行为改变所必须的卫生保健知识和技能、相应的卫生保健服务,营造有益于健康的社会氛围等,达到形成有利于健康的行为的目的.
广姚范2057心理健康教育的基本原则是什么? -
解凝肩18235734607 ______ 开展心理健康教育的基本原则 中小学心理健康教育,是一项科学性、实践性很强的教育工作,应遵循以下一些基本原则: 1、根据学生心理发展特点和身心发展的规律,有针对性地实施教育. 2、面向全体学生,通过普遍开展教育活动,使学生对心理健康教育有积极的认识,使心理素质逐步得到提高. 3、关注个别差异,根据不同学生的不同需要开展多种形式的教育和辅导,提高他们的心理健康水平. 4、以学生为主体,充分启发和调动学生的积极性.要把教师在心理健康教育中的科学辅导与学生对心理健康教育的主动参与有机结合起来.