分数除法听课评课记录
近日，峨眉山市第二小学校六年级数学组校本研训拉开序幕。罗瑛、杨婷、侯晓玲三位老师紧扣“教学情境的设计和营造”这一主题，精心准备，深度挖掘教材内涵，巧妙设计教学流程，呈现了三堂精彩生动的课例。
罗瑛老师执教《比的认识》，精心选取了自己的年龄（53岁）和班上孩子的平均年龄（11岁）这一现实素材，在黑板上呈现了孩子们已经熟知的加、减、乘、除算式，然后话锋一转：“孩子们，我们的年龄关系还可以用另外一种数量关系来表示呢”，激发了孩子们强烈的求知欲。紧接着，罗瑛老师出示“神舟”5号的图片，激起孩子们强烈的民族自豪感和浓厚的学习兴趣，再借助杨利伟展示的两面旗，分析长和宽的倍数关系，巧妙引出“比”的意义。通过自学、交流等方式学习比各部分名称、比值的意义和求法、比与分数、除法之间的关系。罗瑛老师将抽象、枯燥的数学，演绎成孩子们感兴趣的、又不失数学本质的形式，整堂课师生情绪饱满，生动活泼。
杨婷老师执教《圆与方》，以中国建筑中经常见到的“外方内圆”和“外圆内方”的设计引入，用“已知一个信息可以求阴影部分的面积吗”展开讨论，使学生在独立探究的过程中理解“外方内圆”中，正方形的边长实际上就是圆的直径，从而可以求出阴影部分的面积。但是在探究“外圆内方”时，学生对正方形的面积产生了疑问，边长未知，如何求其面积？通过集体探究发现原来可以将正方形沿着对角线分割，这时就变成了两个相同的三角形，三角形的底是正方形的对角线（也是圆的直径），高是圆的半径，从而求出正方形的面积。在此基础上学生还探究了其他求正方形面积的方法，课堂学习氛围浓厚。杨婷老师在教学设计上力求充分激发学生的学习主动性和探究性，激活学生的学习兴趣和求知欲，让孩子们在学习中探究，在探究中学习。
侯晓玲老师以学校正在开展的篮球比赛引入，用“求投中次数占投篮总数的几分之几”展开讨论，使学生初步体会百分数的特点和作用；结合具体情境理解75％、画图表示75％、在写数游戏中理解130％，生动有趣的活动逐步深化了学生对百分数意义的理解，感悟到百分数的生活价值。侯晓玲老师在教学设计上力求体现新的课程理念，激活了学生求知的欲望，点燃思维的火花，把一个时空有限的课堂，变成了一个人人参与、个个思考的广阔空间。研讨时，上课教师自我剖析，听课老师各抒己见，无论从课的设计还是课堂进行中以及评课者的课堂观察中，都充分体现了以生为本的教育理念，通过实践切实落实“生本教育”理念。
“秋之美，在于收获与沉淀；教之美，在于钻研与提升。”学校相关负责人表示，学无止境，研亦无境，老师们将继续深耕课堂，砥砺前行。（杨建芳）
供图：峨眉山市第二小学校
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于乔芝15375881110 ______ 在整数除法中,(除)数不能是0 ; 在分数除法中,(分母) 不能是0.
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