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初三学生综合素质自评

来源:baiyundou.net   日期:2024-07-07

综合素质评价是指对个体综合素质进行全面、客观、科学、系统地评价,包括知识、能力、品德、情感、态度等方面的评价。它旨在突破传统教育评价的局限性,更加全面地反映学生的综合素质,提高教育质量。综合素质评价的方法包括考试、测评、观察、访谈、问卷调查等多种手段,可以从不同的角度对学生进行评价,更加全面地了解学生的学习状况和发展情况。综合素质评价是教育改革的重要内容之一,也是当前教育发展的趋势之一。

综合素质是指一个人的知识水平、道德修养以及各种能力等方面的综合素养。以下是小编分享的,希望能帮助到大家!

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  1程序方法

  在进行综合素质评价时,老师会给学生们分发测评表,首先学生需要给自己打分,然后撰写自我评价和学期总结。随后,全班同学会依次上台朗读自我评价,朗读完毕后,台下的同学们就会开始给被测评同学提意见或给五个维度打分。

  班干部或班主任会记录全班同学的打分,最终数据结果是全班同学评分的平均数。或为了公平起见,班主任会分发给学生一张打分表,上面记载着全班同学的姓名和五个维度,以匿名的方式给全班同学(包括自己)打分,然后上交至班主任,整理数据。

  然后,学生们还要去请求班主任或代课老师为自己撰写学期评价。九年级的”综合素质评价“数据将计入中考档案和学生档案,作为中考和升学的 参考数据。

  最终结果的构成来自于50%的同学互评和50%的师评。自评不算入其中,只能作为测评参考数据但存档。

  2等级分配

  一般地,测评结果中的A等级要赋予给全班大约20%的学生,B等级要赋予给大约50%-60%左右的学生,C等级则赋予给全班15%的同学,D等级赋予给全班大约仅5%的同学。

  但等级的分配在不同的学校和地区有所不同。

  3重要性

  综合素质评价结果的好坏完全取决于该学生平时在学校的言行举止、学习态度,和为人处事。这也是高等院校招生的一项重要指标,不可忽视。所以”综合素质评价“关系到升学的问题,重要性有时不次于考试成绩。

  但由于个别学生有时对某个同学不满或讨厌,可能会出现结果偏差、不公平或恶意报复等行为。因此,最终结果的数据要由班主任老师审查通过,才能计入档案。如果结果偏差,班主任老师会将其数据修改得更好。特别到了初中三年级,测评结果中不能有“C“等级,更不能有”D“等级,如果有,极有可能会影响到升学问题。所以同学们在校的言行举止应该格外地注意。

  4评价质疑

  有人认为上述测评有很大的主观性,很难做到客观的测评 。 也有学者认为此项测评并不合理,测评过程在某些学校往往不透明,不公开。

  社会上对于综合素质评价仍然有很大的质疑声。

  5更新说法

  综合素质评价来自于平时的素质教育[1]记录[2],评价结果是由大数据云计算获得,可以保证其公正性。

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郎顾饺15848729446 ______ 您好!素质评价中学生自评由学生作本学期的自我评价,可以从思想、守纪、学习等方面去写.也可按学校一日常规、中学生守则要求去写学生自己遵守的情况.以上供参考哦!

(编辑:自媒体)
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