初中生物作业设计比赛案例

晏筠艳3646(2012•黄冈)某初中生物兴趣小组的同学在探究“口腔对淀粉的消化作用”课题时,设计的实验方案如下表:试管编号 1 2 3 4 5馒头碎屑或块 适量碎屑 适量... -
凤狡净13389747378 ______[答案] (1)1、2号试管是以唾液为变量形成的一组对照实验,目的是探究唾液对淀粉的消化作用.(2)为了确保实验结果只是由实验变量的不同引起的,就应当使实验环境中除实验变量不同外,其它条件都相同;要探究牙齿的咀嚼、...

晏筠艳3646初一生物作业
凤狡净13389747378 ______ 1、染色主要是让细胞中特定的结构染上颜色,便于在显微镜下观察,大多数染色剂都会杀死细胞;如果要观察的细胞对象有比较明显的颜色,则不需要染色,比如观察叶绿体,紫色洋葱表皮细胞等. 2、在显微镜中的气泡非常明亮,而细胞则较暗,这里最简单的方法.另外轻轻按动盖玻片水泡发生移动而细胞不会移动. 3、 移动装片,如果污点移动那么污点就在装片上;不动的话就旋转目镜,污点移动动就在目镜上,不动就在物镜上. 希望能帮到你. 如果满意谢谢采纳哦.

晏筠艳3646设计一个初中生物实验,3——5分钟可以看到结果,比较创新 -
凤狡净13389747378 ______ 鉴定骨的成分:骨含有碳酸钙,依据化学知识我们可以知道,碳酸钙遇到酸会放出二氧化碳对吧?因此你可以设计一个酸和骨头的实验.材料:任意骨头(购于市场)1% 盐酸 滴管 实验:给骨头上滴加盐酸,观察,会发现骨头冒气泡.说明气体产生.取pH试纸,用中性水湿润后,置于所冒气体上,pH试纸(比如石蕊试纸)显示酸辛颜色(石蕊试纸变红).证明是酸性气体.(你还可以根据二氧化碳的性质再设计新的实验内容)

晏筠艳3646某中学生物科技活动兴趣小组,设计了一个探究实验,过程如图所示,请回答问题:(1)该设计方案要探究的问题是:___?实验变量为___.(2)设计方案... -
凤狡净13389747378 ______[答案] (1)分析题干中的图示可知,该实验以唾液为变量设置了一组对照实验,因此该实验的目的是观察唾液对淀粉的消化作用.探究的问题是唾液对淀粉有消化作用吗? (2)1号试管和2号试管唯一不同的量是在实验步骤B中,向1号试管中加入2毫升清水,...

晏筠艳3646某中学生物学科兴趣小组在学习了“青蛙的生殖和发育”后,开展“各种污染物对青蛙受精卵孵化率的影响”的探究活动.请帮助他们完成下面的实验方案:... -
凤狡净13389747378 ______[答案] (2)根据提出的问题:各种污染物会降低青蛙受精卵的孵化率吗?作出的假设:各种污染物会降低青蛙受精卵的孵化率.(3)③在研究一种条件对研究对象的影响时,所进行的除了这种条件不同外,其他条件都相同的实验叫做...

晏筠艳3646(2013•聊城)某初中生物兴趣小组在做了“采集和测算空气中尘埃粒子”实验后,提出了“不同的环境空气中尘埃粒子的数量是否一样多”的问题,并设计了... -
凤狡净13389747378 ______[答案] (1)科学探究实验包括提出问题、作出假设、设计实验、实施实验、得出结论、表达交流等步骤.假设是应用已有的知识和生活经验对问题作出肯定或否定的回答.根据探究的问题:“不同的环境空气中尘埃粒子的数量是否一...

晏筠艳3646...有光照的环境中放置一段时间. (二)实验结果: 一段时间后,A、B两杯内的种子多数萌发,C杯内种子没有萌发.请回答: (1)如果生物小组同学的设计... -
凤狡净13389747378 ______[选项] A. 大豆种子萌发时,②子叶主要起提供营养物质的作用. B. 图中标号①是由胚芽发育而来的,③是由胚轴发育而来的. C. 大豆种子与玉米、水稻种子的结构相比,大豆种子中没有胚乳.. D. 同苔藓植物和蕨类植物相比,像大豆这样的种子植物更适应陆地环境.

晏筠艳3646怎样做一名好教师初中生物教学案例分析 -
凤狡净13389747378 ______ 我作为一名学生,给您一点建议哈,就是上课尽量讲全面一点,不要丢下知识点,多给学生列举一些生活中的实例,便于学生理解,再就是不要留太多作业啦,,适当的留作业,否则,额,学生都不喜欢你上课纪律就会不好啦.然后,您一定要表现的很威严,,一定要威严,不要太威严了,适当,因为那些学生就专门欺负不厉害的老师..

晏筠艳3646一个篮球的价格是一个足球的a倍,一个篮球几元?我们老师按初中的步
凤狡净13389747378 ______ 答案应该是a足球元

晏筠艳3646(2014•宜宾)某中学的生物科技活动小组为了检测不同环境中的细菌,设计了“比较洗手前后手上的细菌分布情况”的探究活动.请你帮助完成设计方案,并回... -
凤狡净13389747378 ______[答案] (1)为了“比较洗手前后手上的细菌分布情况”,因此提出的问题是:洗手前与洗手后手上的细菌一样多吗?(2)作出假设:洗手前手上的细菌比洗手后的多.(3)制定和实施计划①将9个灭菌、装有培养基的培养皿平均分成...