初二凸透镜焦距怎么找

随着短视频的兴起，公众用镜头记录自己的历史变成了现实。录下个人历史的影像，同样是在为未来生产记忆，这样的个性化、碎片化影像也自有其价值。

用镜头生产记忆是一门学问。那种缺乏媒介素养的影像记忆生产，比如制造噱头的搞怪、搞笑类视频，再严肃的题材也可能沦为嬉闹剧。搞怪、怪笑是一面放大镜，通过模仿再现生活中的某类场景，就可以吸引网友的视线，有时还能引发舆论的关注。

近日，一则学生穿着行政夹克模仿领导“视察”云南某职业学院的视频在网上火了。校方表示已经跟当事学生了解情况，并对后续做妥当处理。原来，该同学看到“要穿得不像一个孩子”的热点话题，出于好奇进行了模仿，“以此蹭流量”。

学生食堂、图书馆成搞笑视频的选景地，这样的拍摄手法吸引了现场的围观者和远距离的短视频观众，也惊动了校方和社交媒体平台上的网友。涉事学校回应称已对拍摄者进行“引导”，网友们对此基本上持宽容的态度——

一类是肯定视频中学生模仿的水平达到了演员级：“模仿形式主义惟妙惟肖。”“简直一模一样，服装、造型很到位，连动作都学会了。”“太逗了，笑得肚子疼。”

一类是主张对拍摄者以及类似无伤大雅的行动予以宽容：“除了模仿得太像了，倒也没什么别的问题。”“只是开个玩笑吧，看视频的不要想太多。”“重点不是模仿，是学校领导能不能被模仿……”

模仿是人的天性，人类社会是在模仿中从蒙昧走向文明的。个人也是如此，每个人都是从幼年就开始模仿。小时候模仿家人，上学了模仿老师，走向社会后模仿同事朋友。在这样的连续性模仿中，经历着自己的不同人生阶段。

模仿有蹩脚的，也有富于创造性的。每个人的模仿都起步于亦步亦趋，止于丢掉拐杖的自我创造。这个新闻中几个学生模仿校领导视察食堂和图书馆，无论这样的模仿水平如何，其实都是在向教育者提出一项要求：短视频时代，如何引导学生通过模仿走向成熟。

对于学生模仿领导，不同的人所站的角度不同，从同一条视频中发现的问题也可能不同。站在视听传播的角度看，要避免因噎废食，就要善于因势利导，让更多的学生意识到，模仿是一门艺术，需要调好模仿的焦距，让镜头记录下更有认知价值的东西。

要让学生懂得调好社会镜像“焦距”的重要性。模仿是最好的社会记忆，法国社会学家塔尔德有个形象的比喻：“倘若社会事实是一种模仿关系，那么社会纽带、社会群体既是模仿性的又是遗传性的。”用短视频记录生活，不论是严肃的题材还是娱乐的题材，都要有镜像意识，把有价值的社会镜像记录下来，让后人从这样的记忆中看到我们这个时代的风土人情。

调好社会镜像，需要教育者指导拍摄者用全景式的眼光，发现生活中那些不曾引人注目的东西，通过给社会生活“留影”，让当代人和后人从自己定格的静态中发现有知悉意义的东西。只要懂得取舍和判断，社会镜像的焦距就不难调好。

要让学生明白调好道德规范“焦距”的重要性。虽然模仿无处不在，但模仿则是一种社会过滤，遵循向上的原则。在人类社会的长河中，往往是乡村模仿城市、基层模仿上层，而不是相反。教育者有责任引导学生从日常生活中学会发现道德行动，把善的值得人们模仿的习惯用短视频记录下来，通过大众传播，让镜头里的道德行动成为公众模仿的对象。什么是善的，为什么善的东西值得记忆，教育者有责任告诉自己的学生，让他们明白应当这么做的道理。

要让学生意识到调好文化创新“焦距”的意义。没有人天生就会创造，“邯郸学步”对于成年人来说是笑料，对于年幼的孩子来说，这样的亦步亦趋又何尝不是他们的必经阶段呢？待他们长到一定年龄，“反其道而行之”就成为高级形式的模仿。

教育者的责任在于，将学生从亦步亦趋的模仿“摆渡”到“反其道而行之”的创造性模仿阶段，达到这种境界的学生，也就具备了创新的潜质，可能变成富有首创性的人。让学生意识到创造的伟大，给学生的创造性模仿当好向导，是我们这个时代赋予每个教育者的使命。

当代社会，公众完成了从静态的读图向流动的视觉观看的转变，短视频满足的正是社会性的流动性观看之需。越是社会性的需要，教育机构和教育者就越是承担着历史的使命。研究公众的观看需求，研究如何满足公众的观看需求，如何在模仿和创新中找好平衡点，需要教育者教导自己的学生，让他们学会调好“模仿的焦距”，生产出更多的优质视听内容，以此履行好教育者的社会责任。

文/刘海明（重庆大学教授、博士生导师）

图源/视觉中国

屠支垄1106[初二物理]实验需要知道凸透镜的焦距大约是多少,如果没有太阳光,怎样利用白枳灯粗略的测量出焦距? -
舒于瞿19769826013 ______[答案] 焦距就不好说了,要看凸透镜的两面的曲率半径来确定,既然你是初二的,那就只能明白一种方法了 其实大学实验室就是用白炽灯来做的, 最简单的办法就是用公式:焦距的倒数=物距的倒数+相聚的倒数

屠支垄1106八年级物理有一个凸透镜,如何知道他的焦距有多长【两种方法,语言简练】 -
舒于瞿19769826013 ______ 1放在阳光下,移动透镜,当光线汇成一个最亮的点时,这时镜与点的距离就是焦距,还有就是做试验,当成像为等大倒立的实像时,像与透镜的距离为两倍焦距

屠支垄1106初二凸透镜怎样找焦点 -
舒于瞿19769826013 ______ 那到太阳,汇聚太阳光,找到一个最小最亮的点.这就是焦点

屠支垄11068年级上册物理:如何粗侧一个凸透镜的焦距,说出两种方法? -
舒于瞿19769826013 ______ 第一种方法 凸透镜放在太阳阳光下,让阳光垂直于镜面.在凸透镜另一侧置一白纸板,操作纸板,使阳光在板上形成最小的亮斑时为止.这时用刻度尺量出凸透镜与纸板间的距离,这个距离就是凸透镜的焦距.【原理】:焦距就是这样定义的. 第二种方法 最好在光学实验光具座的导轨上操作,把凸透镜置于中间位置,两侧各有蜡烛、白屏.调节物距、像距,当蜡烛的烛焰长短与它的像长短相等时,量出物距的长度,再取它的一半,这个数值就是凸透镜的焦距.【原理】:物体在凸透镜二倍焦距的地方,形成的像 与物等大、倒立、实像.

屠支垄1106怎样判断凸透镜的焦距? -
舒于瞿19769826013 ______ 透镜的焦距是表明凸透镜的会聚本领和凹透镜的发散本领的.凸透镜的焦距是进一步研究其成像规律及其应用的基础,根据凸透镜的成像规律反过来也可以判断凸透镜的焦距.有关凸透镜焦距的测量和判断是中考的重要考题.凹透镜焦距的测量...

屠支垄1106简述找凸透镜的焦距的方法 -
舒于瞿19769826013 ______ 凸透镜对光线有会聚作用,能使平行于主光轴的光会聚在一点. 方法一阳光聚焦法:找一张白纸和一把刻度尺,在太阳光下, 移动凸透镜到白纸的距离,使光在白纸上得到一个最小最亮的光点,用刻度尺测出此时亮点到凸透镜的距离就是该凸透镜的焦距. 根据凸透镜成像规律,当物距等于像距等于2倍焦距时,可成倒立等大的实像. 方法二:需要一根蜡烛、凸透镜、光屏及光具座,将蜡烛点燃,将这三者都依次放在光具座上, 且使烛焰、凸透镜和光屏三者的中心放在同一高度上,然后移动蜡烛及光屏,直到在光屏上成 等大倒立的烛焰的像时,这时测量蜡烛到凸透镜的距离,然后再除以2,即为凸透镜的焦距.

屠支垄1106如何测试透镜的焦距 -
舒于瞿19769826013 ______ 测定凸透镜焦距的方法有如下几种:(1)平行光聚焦法:实验器材:凸透镜、白纸、刻度尺 实验方法:取出要测定焦距的凸透镜,正对着太阳光,再把一张纸放在它的另一侧,来回移动,观察光斑(亮点)的变化.调整凸透镜的位置,让光斑变...

屠支垄1106八年级物理:《凸透镜成像》:如何测出一个凸透镜的焦距?
舒于瞿19769826013 ______ 放在光下,光点最亮时,镜到光屏的距离就是焦距

屠支垄1106凸透镜的焦距怎么计算 焦距怎么算,我是初中的,碰到题目要你算,不懂,知道的告诉我下该怎么样算焦距(一定要学习中可行的). 还有道题目问下:把... -
舒于瞿19769826013 ______[选项] A. 10CM B. 12 C. M C:24CM D. 6CM 把原因写清楚

屠支垄1106科学 (21 22:57:24)凸透镜的焦距怎么找具体点 -
舒于瞿19769826013 ______[答案] 记住:一倍焦区分虚实,两倍焦区分大小 即u>2f 成倒立缩小实像 u=2f 成倒立等大实像 f