初二年级成绩定型了吗

       孩子们的期末考试成绩出来了，可以说几家欢乐几家愁。
       先说二宝，语文数学都考了96分，英语99分，得到两张进步之星小奖状，二宝的三年级第一学期算是划上了一个还不错的句号。
       对这个成绩，我是满意的。
       考试前我鼓励二宝，考到90分以上，在班里保持中等就行。她一直踏实也很努力，我不能要求太高了。
       成绩出来后我问了下班主任老师，老师说二宝的成绩在班里排名中上。那就好，看来达到了我们的目标，我松了一口气。


       再说大宝，成绩也很稳定，虽然她的总分比期中那次略有下降，但班级排名小有上升，这让我有点意外。
       大宝说，这次区里统考，数学、物理、历史都好难啊。
       好吧，题目难一点对她倒是有点好处，她会更认真一些。
       对大宝，我还是有点不满意的。
       我一直纠结于大宝不够努力，目前已经初二了，还是分出好多时间在游戏、画画、看小说写小说、练书法等上面，尤其是游戏占据了她太多的时间。我担心的是，照这样下去，她会考不上高中。
       那天大宝的英语培训班老师说，xx（大宝）但凡把10%的心思放在学习上，英语考90分没问题。
       老师不只一次跟我说过，大宝不笨，甚至是有点聪明的，目前她的英语成绩之所以不好看，是因为她在课下没有努力。
       我同意老师说的。老师一周上一次课，下课后一般让他们背单词短语，看笔记等，但大宝可以连着一周都不带翻书的，更不会翻笔记。
       就拿上周来说，在我几次督促下，她才终于在周五晚上，在连续打了几个小时的游戏后，在时针指到晚上快11点时，看了一会儿笔记（她自己说看了，其实性有待考察）。
       我并不是周五晚上才督促她复习的，但往往是我说了快一周了，大宝才动一下。
       这样的态度，再加上大宝本来也不是在学习上多有天赋的孩子，怎么指望她的分数好看呢？


       其实我这几年也看出来了，大宝就是有点小聪明，在学习上的天赋其实一般，所以在他们那个竞争激烈的班里，她的成绩保持在中等（大概20名左右），努力下是可以实现的，但目前的情况是，她保持在30多名，这让我有点着急。
       班主任也找我聊过，以大宝的能力，不应该是目前的水平，她也劝我多关注孩子的学习，不要厚此薄彼，光管老二不管老大。
       其实我在大宝身上花的心思远比二宝要多呀。
       我想，但凡大宝努力一下，每天拿出点时间学习一下弱势科目（比如英语、生物，语文也不稳定），让我看到她在努力，我也不至于太纠结。
       你若说能力有限，那咱没办法，就像我家二宝，一开始就不是很聪明，但一直踏踏实实学习，人也自律，我自然也无法说什么。
       但你若学习态度不端正，既不踏实努力，还整天自我感觉良好，课余时间都用来玩，那我真的有点接受不了。


       那天我们群里几位家长讨论孩子的成绩，我也表达了我上面的想法。
       群里有位妈妈（我称她为秋吧）的发言给我留下了深刻印象，并让我有了新的思考。
       秋说，她儿子的数学成绩在班里倒数第三，她很淡定。
       她还说，她自己在小学阶段成绩也是一般，后来到了初中成绩才好起来，所以她一点也不着急。她也劝群里的家长们想开点，别为了孩子的成绩让自己太焦虑。
       一开始，我是有点不太赞同她的观点的，不只是因为她儿子才一年级，成绩远远没有定型，她自然不用着急。
       但看着群里宝妈们你一言我一语地发表见解，我渐渐刷新了对孩子们的学习成绩的看法。
       中等生努力一下就能提高成绩？哪有那么多应该，家长别太焦虑了。


       尤其秋说，哪有那么多应该呀。
       她女儿高三时，老师说孩子努力一下，应该能考上复旦，但后来她女儿考了一所211学校，她也觉得挺好。
       我看过她写的她女儿在初中时如何学习、如何管理手机的一篇文章，我觉得她女儿挺自律的。但秋说，她女儿那是效率高，玩就是玩，学习就是学习。
       是呢，哪有那么多应该呢？学习这事的主体是孩子自己，父母设想得再完美，计划得再周全，孩子不配合，或者孩子本身抗拒，又能在学习上起多大作用呢？
       父母若每日纠结于孩子应该学习多长时间，应该如何如何，焉知不是对孩子的一种消耗呢？
       说到这里，我想起教育专家尹建莉老师在《最美的教育最简单》中写过的一篇文章，有人问尹老师，她女儿圆圆的学习成绩一直不错，玩耍不比别人少，生活能力也不差，她是怎么培养圆圆的。
       尹老师对此的解释是，她承认人的天赋禀性有一些差异，但这差异并不是全部的决定因素。在她看来，圆圆之所以显得能量充足，除去天时地利等，有一个重要因素就是，
       她的能量从不需要消耗在和家长的斗争中，不需要浪费在过度的自我纠结中，而是全部用于自我成长上。


       重读尹建莉老师的那篇文章，我猛然惊醒。
       这几年我纠结于大宝学习不努力，纠结于她花费太多时间玩游戏，纠结于她应该如何如何，于是我们争吵、冷战，这些何尝不是对她的否定、对她的能量的一种消耗呢？
       也许我该重新审视我自己，把心思用在自我提升和自我约束上，而不是整天盯着大宝，焦虑于该如何帮她，陷入对她的担心中。
       也许当我放松了，想明白了，大宝的状态也就改变了。
       正如尹建莉老师说的，
       在一个宽松的环境中，孩子才有面对自我的时间和空间，才有机会学习适应和调整，才能聚集起自我成长的力量。
       一点感慨，记录下来提醒自己，也与家长朋友们共勉。

别聪冠2963初二和初三的成绩变化大吗 -
濮婕发19351525592 ______ 初二到初三,只要自己足够努力,成绩会有较大的变化,因为初三还会经历系统的中考复习,只要把握好了可以有明显的分数提升.

别聪冠2963为什么说初二是学生成绩分化的关键期?家长应该如何应对? -
濮婕发19351525592 ______ 升入初中,孩子学习科目、学习方式都较小学发生了很大的变化.学生成绩水平差异是客观存在的,但进入初二年级时这一差距有增大的趋势,尤其突出表现在英语和数学两门学科,这种分化直接影响着学生在整个中学阶段的学习成绩.

别聪冠2963初二努力学习来得及么?
濮婕发19351525592 ______ 来得及啊,初中才过了1/3,一般初一的时候因为学习环境由小学换成了初中,学习方法和内容都有了很大的改变,所以处于适应阶段,这个阶段好多人都是大起大落,但是没有定型,所以初二开始努力当然来得及了.至于理科的学习呢,万事开头难,刚开始的时候可能找不到合适的方法,觉得很难,个人经验是找一些比较详细的参考书,根据老师讲的内容适当的做一点题目,会有很大提高哦.不会的问题一定要弄懂,而且不能放弃.

别聪冠2963现在初二成绩很一般,到初三还有希望吗? -
濮婕发19351525592 ______ 呵呵,当然有,就以我个人为例,我初二成绩都不能用一般来说,是很差,但意识到自己要用功,并且静下心来耐住寂寞和等待后,成绩就会有很大提升.记得初三上学期第一次月考是30几名(班上大约是50多人吧),期中25,第二次月考14...

别聪冠2963孩子初二了,还想补课?晚不晚? -
濮婕发19351525592 ______ 初二了基本定型了,学习好的补补再提高点上个好的重点高中,学习一般的补补也能提高点,报个好中专,也就这个意思了,如果为了上高中而补,即使上了高中也念不下来,不如切合实际的为了上好中专而补,否则没意义.

别聪冠2963孩子开学就上六年级了,学习是不是已经定型了 -
濮婕发19351525592 ______ 6年级学习并不是定型了,只能说有的学习习惯已经养成了.如果要纠正的话会很困难.

别聪冠2963我弟弟读八年级马上升到九年级了,英语和数学一窍不通、请问还可以挽回吗?
濮婕发19351525592 ______ 可以啊!去理工大本科生找个负责任的家教,自己再下觉心初中一切不成问题

别聪冠2963初二这年很关键吗
濮婕发19351525592 ______ 初一打基础,初二定型,初三拔高,没错的,努力吧

别聪冠2963初二开始努力学习,还来得及么?拜托各位了 3Q -
濮婕发19351525592 ______ 来的及 我当初初中就是的 初一成绩好到了初二上学期掉了很多,初二下学期又好好学,上来了 哈哈

别聪冠2963在初一妈妈总让我考好成绩压力很大怎么办啊? -
濮婕发19351525592 ______ 你喜欢玩电脑是吧,你可以在电脑上有时候写下自己玩电脑的心得.记得,你要用心地写你玩电脑的每个经过.你可以玩这样一个游戏,可以和你的同学彼此分享玩电脑的心得.记...