劳动教育的核心要义

劳动是人类社会生存和发展的基础。党的十八大以来，习近平总书记系统而深刻地阐述了劳动的价值，多次强调劳动教育对青少年的重要性，并指出“把劳动教育纳入人才培养全过程”。党的二十大明确提出“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”。在开启全面建设社会主义现代化国家、向着第二个百年奋斗目标进军的新征程中，劳动教育承载着育人使命，担负着时代重托。

劳动教育，是让学生树立正确的劳动观点和劳动态度、热爱劳动和劳动人民、养成劳动习惯的教育。中共中央、国务院出台《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，教育部印发《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》，新修订的《中华人民共和国教育法》将“劳”纳入教育方针，高校开设劳动教育课程……这一系列顶层设计和战略部署充分表明，劳动教育是新时代党对教育的新要求，是中国特色社会主义教育制度的重要内容之一。

树立马克思主义劳动观，是劳动教育的核心。劳动至上是马克思主义的重要原则，劳动价值论是马克思主义政治经济学的理论基石。习近平总书记关于劳动的一系列重要论述，与马克思主义劳动观一脉相承，开辟马克思主义中国化时代化新境界，指明了劳动创造是推动中华民族伟大复兴的磅礴之力。因此，劳动教育要将马克思主义劳动观贯穿始终：强调劳动的价值，劳动是推动人类社会进步的根本力量，劳动教育要引领学生明确劳动的意义、明晰劳动的责任，以劳动托起中国梦，为实现中华民族的伟大复兴贡献自己的力量；认识劳动的作用，劳动是一切成功的必经之路，通过系统教育，帮助学生明白，劳动是自我实现、自我提升的过程，未来只有通过劳动，才能展现出自己的本质力量，它既是财富的源泉，也是幸福的源泉；树立劳动的观念，人类是劳动创造的，劳动教育要传递崇尚劳动、热爱劳动、辛勤劳动、诚实劳动的理念，摒弃不劳而获、贪图享乐的错误思想，引领青少年正确认识劳动，树立主动劳动的意识。

弘扬中华传统文化美德，是劳动教育的基础。中华民族在长期的生产劳动和社会实践中，筚路蓝缕，栉风沐雨，以坚忍不拔的意志，凭借聪明才智，创造了悠久的中华文明。从大禹治水到愚公移山，从鬼斧神工的鲁班到衣被天下的黄道婆，铸就了劳动教育丰厚的文化底蕴，以史为鉴，可以丰富劳动教育的内涵：增强文化自信，勤劳是中华第一传统美德，辉煌的华夏文明是劳动人民创造的，绵延千载的劳动文化与优秀传统文化相辅相成，以劳动为切入点的文化启蒙，可以让学生在感受传统文化魅力的同时，对劳动产生深度认同感；提升综合素养，中华优秀传统文化强调实践至上、学以致用，从中汲取经验，引导学生在动手实践中发现问题、研究问题、解决问题，激发学生的审美能力、探索精神、创新意识，在劳动中体现价值、展现风采、感受快乐；传承耕读教育，以耕健体、以读润心是耕读的核心要义，蕴含着中国哲学知行合一、自立自强、追求进步的理念，推进耕读文化建设，可提升劳动教育的质效，将课堂学习与生产劳动有机融合。

培养担当民族复兴大任的人才，是劳动教育的目标。党的二十大擘画了全面建设社会主义现代化国家、全面推进中华民族伟大复兴的宏伟蓝图，并将历史使命赋予当代学子，“明天的中国，希望寄予青年”。如何培养未来的劳动者勇担重任？劳动教育的重要性不言而喻：锻炼劳动能力，培养青少年自食其力，分层分类有目的地进行劳动能力培养，形成良好劳动习惯，提升与时俱进的劳动意识，未来可以结合产业新业态、劳动新形态，走技能成才、技能报国之路；淬炼劳动品德，大力弘扬劳动精神、劳模精神、工匠精神，激励青少年提升自身的文化劳动素质，成为知识型、技能型、创新型的劳动者，充分理解劳动没有高低贵贱之分，未来从事任何一份职业都是光荣的；涵养劳动情怀，“空谈误国，实干兴邦”“撸起袖子加油干”是新时代劳动文化的最强音，鼓励青少年把个人的理想追求融入党和国家事业之中，强化“劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽”的认知，为实现中华民族伟大复兴的中国梦作出积极贡献。

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