劳动精神有哪些精神

以史为鉴，可以知兴替。“发扬历史主动精神”是习近平总书记提出的一个重要论断，也是向全党发出的一个伟大号召。党的十八大以来，尤其是全党开展党史学习教育以来，习近平总书记多次强调要坚定历史自信，增强历史主动。习近平总书记在党的二十大报告中开宗明义地指出，全党同志要“坚定历史自信，增强历史主动，谱写新时代中国特色社会主义更加绚丽的华章”。历史主动精神是中国共产党在百余年奋斗中生发、累积、淬炼而成的精神品格，映照出中国共产党思想政治教育的时代品质，如何把握历史主动精神与时代新人的内在逻辑，怎样在新形势下育新人，使时代新人能够自觉肩负起实现中华民族伟大复兴的历史使命，这是新时代高校思想政治教育的重要理论探索和实践命题。

育才造士，为国之本。中国共产党尤为注重培养塑造一代又一代“新人”，始终掌握着培育时代新人的历史主动。进入新时代，以习近平同志为核心的党中央从未来发展和现实需要着眼，把立德树人作为教育的根本任务，把培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人作为宏观目标。在迈上全面建设社会主义现代化国家新征程、向第二个百年奋斗目标进军的崭新历史方位上，将伟大的历史主动精神融入新时代高校立德树人全过程和“五育并举”新格局，不仅是应对世界百年未有之大变局的题中应有之义，还是实现中华民族伟大复兴的内在要求，更是建成社会主义现代化强国的必然选择。

涵养历史主动精神，夯实德育引领机制

德育本质上是一种价值观教育。新时代大学生成长于互联网高速发展的历史时期，信息的巨大含量和话语主体的多样性给大学生的主体价值观构建带来了新挑战。历史主动精神揭示了党对理想信念矢志不渝的执着坚守，蕴含着激浊扬清的洞察力和主动作为的驾驭力，有助于大学生在大风大浪中坚守自我、坚定信仰，用理想信念构筑人生之“钙”。高校要扎实抓好马克思主义理论教育，深化大学生对马克思主义科学真理性的认识，引导他们认知并认同共产主义的历史必然性，抵御错误社会思潮及非主流意识形态的侵蚀。高校要教育引导大学生坚持自觉运用习近平新时代中国特色社会主义思想的世界观和方法论观察、分析、解决问题，在新时代中国特色社会主义的伟大事业中检验学习成果。高校要大力弘扬以伟大建党精神为源头的中国共产党人精神谱系，以党的百余年奋斗历程和伟大成就鼓舞斗志、明确方向，用党的优良作风和光荣传统坚定理想信念、凝聚奋进力量，用党的历史经验和实践创造砥砺品格、立心铸魂。

把握历史主动精神，打造智育培养体系

社会主义现代化强国需要数以亿计的人才来建设，需要强大的人才队伍来支撑。时代新人要从历史中不断汲取知识，努力成为高素质技术技能人才和专业领域的大师。高校要高标准建好思政课程体系，注重从大历史观和世界历史维度培养学生宽广的历史视野和胸怀，善用红色资源讲深历史大课、讲透理论大课、讲活思政大课，以正本清源、固本培元的思想引导和理论辨析筑牢历史记忆、增强历史信念，使正史成为青年大学生的精神共识。高校要将历史主动精神融入专业课程教育教学过程，引导学生在各学科专业、各类课程中掌握事物的规律和科学的方法，从不同学科、不同视角等为大学生解答人生应该如何积极主动、如何创新创造及如何担当作为等问题，增进历史主动精神的渗透力、解释力和说服力。高校要注重推动专业课程体系不断完善和课程内容迭代更新，引导教师潜心育人，用心用力打造有深度、有难度、有挑战度、有创新性的“金课”，全力培养行业骨干和青年先锋，为国家科技进步和经济发展贡献才智和力量。

弘扬历史主动精神，筑牢体育强国根基

习近平总书记深刻指出：“体育承载着国家强盛、民族振兴的梦想。”高校体育是落实五育并举、实现立德树人根本任务、提升学生综合素质的基础性工程，彰显了体育中的以体树德、以体塑型、以体健体、以体增智的综合育人功能。时代新人要以强健的体魄和顽强的意志，奋勇投身建设现代化强国的历史伟业中。高校要立足于“大体育”的宏观视角，更加注重体育在促进个体享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志方面的积极效益。高校要开设自选体育课程、特色体育课程等，鼓励学生参加不同类型的体育运动，培养全面发展和多元化的运动技能。高校要在体育课程思政建设中融入党的百年红色精神，使学生在体育学习中能够潜移默化式地调适自己的学习目标和人生理想。高校要建立体育竞赛育人机制，引导学生在比赛中感悟奥林匹克精神，从中汲取披荆斩棘、乘风破浪的强大力量。高校要深入研究、挖掘、保护和推广民族体育、民间体育和民俗体育文化，营造良好的体育文化氛围，为中华民族伟大复兴提供凝心聚气的强大力量。

焕发历史主动精神，增强美育内生动力

人类对美的追求古而有之, “美”之教育是人类文明传承的重要方式。社会主义现代化强国建设是富强民主文明和谐美丽的系统性工程，更离不开中华美育精神的滋养。时代新人要学会从历史中感悟中国传统文化的内蕴之美，接受美的熏陶，提升美的品味。高校要以高度的文化自觉和文化自信主动作为,不断深化美育体制机制改革，全面奠定美育教学和实践的基石。高校要深入挖掘中华传统文化中的美育理念, 合理吸纳全球化语境下世界优秀文化的滋养, 引导学生形成认同和践行社会主义核心价值观的不竭动力。高校要充分组织和动员有关部门有计划地开展文化赏析、艺术创作等交流和实践活动,引导学生发现“自然之美、生活之美、心灵之美”，进而形成志存高远的行为规范和精神境界。高校要加强与艺术团体的精准对接, 组织开展高度契合文化振兴与繁荣的项目, 引导大学生在丰沃的社会生活土壤中感受美、学习美、体验美、展现美、创造美，树立积极正确的审美观念和人生追求，增强做中国人的志气、骨气、底气。

践行历史主动精神，拓展劳育实践模式

劳动是拉动社会发展的纤绳和促进时代进步的阶梯，是推动历史前进的根本动力。正如习近平总书记所强调的：“人民创造历史，劳动开创未来。”时代新人要崇尚劳动、尊重劳动，在积极主动的劳动实践中为现代化建设贡献力量。

高校要促进劳动课程与思政课程的“同频共振”，深化大学生的马克思主义劳动观教育，画出德育与劳育协同“育劳”的同心圆。高校要促进劳动课程与专业课程的“同向同行”，深入发掘专业课程所蕴含的科学精神、大国工匠精神，推动劳动课程与新产业、新业态、新工艺、新技术紧密结合，让大学生在课堂教学中体会专业真谛和劳动品质。高校要将劳动教育融入社会实践环节，整合校外资源积极搭建服务性的劳动教育实践平台，积极开展形式多样的大学生志愿活动，不断提升大学生劳动素养。高校要积极营造“尊劳崇劳”的文化氛围，鼓励师生挖掘并创作歌颂劳动为主题的歌曲、舞台剧、微电影等文艺作品，打造形成点面结合、同频共振的“网络育劳”平台，营造劳动光荣、劳动伟大的舆论氛围。

（作者郭红系成都理工大学教师；邓虎成系成都理工大学产业技术学院院长、党委副书记，教授，博士生导师）

来源：中国青年报客户端

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