口吃的评估检查有哪些

✦ 语言发育障碍✦ 

3岁后，如果孩子长期存在发音不准确的情况，80%是因为功能性构音障碍导致发音不准，或代偿性发音。例如：孩子总是将g、k 、h发成d、t、l，哥哥说成“嘚嘚”，姑姑叫成“嘟嘟”，西瓜说成“西dua”。如果孩子出现以上症状，家长就要注意了！

一.“大舌头”是什么？

从广义来说，大舌头泛指所有类型的构音障碍，凡是在表达和发音上出现的问题大多都可归类于构音障碍的范畴。

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其主要与儿童长期的错误语言习惯、发音方式以及不良的语言环境相关，多发生于学龄前儿童，且发生概率男孩高于女孩。

二.为什么会“大舌头”？

1.孩子的成长环境中有大舌头患者；

2.父母的喂育方法有误，如：辅食添加过晚、食物过于软烂、食物过于精细；

3.父母由于工作繁忙等原因陪伴孩子过少，孩子的语言练习质量不高、次数过少等；

4.多种语言的带养方式，如：多种方言与普通话交混的语言环境。

三.“大舌头”有什么危害？

大舌头没有得到及时干预不仅影响孩子社交能力的锻炼发展，造成社交边缘化；还会影响孩子步入小学后学习拼音、英语等基础知识。

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更重要的是会对孩子未来的性格养成造成不良影响，日复一日，自卑、暴躁等消极情绪会在孩子性格上逐渐凸显。

四.家长应该怎么办？

1.没有舌根音的情况

练习舌根上抬,同时诱导刺激产出辅音 g、k、h：

① 练习舌根上抬，可敲击舌中线的中间位置刺激，如果触觉正常，舌会后缩并向上抬起。如果触觉异常，需要多次刺激。也可两个棉签辅助，推着舌头向后。

② h的诱导产生，向自己的手心或手背张嘴哈一口气，就能轻松发出h ，注意咽部不要用力。

③ k的诱导产生，棉签辅助舌根上抬，出气发k 。

④ g的诱导产生，棉签辅助舌根上抬发g，g和k的区别在于g不送气， k是送气音。

2.有舌根音，但正确率低的

这种情况需要不断地学习和训练：

① 学习拼音，拼音的学习让孩子在标音下快速分辨词汇里面存在g、k 、h的发音，避免与d、t、l发音的混淆。

② 练习g、k 、h的绕口令，注意，绕口令不在于快，开始一定要慢一点，读准了。

3.其他发音

导致“语言发育障碍”的原因不同，其表现形式与程度有所不同。

有些是孩子是由于生理发育问题等所致的“大舌头”，比如“舌系带过短”、“唇腭裂”等等。

这些都需要临床医生通过语言诊断评估和医学检查进行诊断治疗的。

✦广州天使儿童医院温馨提示✦ 

语言发育问题的带来的影响会伴随孩子的一生。当发现孩子有“说不出”、“说不清”等情况，家长一定要引起重视，及早带孩子到医院进行检查干预，干预越早效果越好。

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