近日，嘉兴市特殊教育学校代表市属学校参加全市垃圾分类特色经验交流会，并在会上发表精彩汇报，得到上级部门和教育同行的一致肯定。

嘉兴市特殊教育学校始终坚持以“适应社会、融入社会”作为总体教育目标，在特殊学生的垃圾分类教育中也采取了一些特殊的做法，持之以恒地开展了垃圾分类的教育宣传、特色检查、日常指导和评比奖励，先后获得省绿色学校、省健康促进学校金奖等荣誉。学校在垃圾分类工作中各项措施齐头并进，效果明显，实现了“节能减排有举措，垃圾分类不特殊”的目标。

一、源头把控，实现垃圾减量。

1.规行矩步，管控生活垃圾。

（1）杜绝一次性用品：学校对一次性纸杯、一次性包装盒、塑料袋严格把控，以“不采购、不使用、不携带”为准绳，将一次性用品挡在学校之外，同时鼓励师生使用环保产品、强化环保理念。例如在工会活动中用环保购物袋、保温饭盒、办公水杯作为纪念品发放，对学生强化自带水杯、餐具的教育；用“取代式方法”实现了校内没有一次性用品的目的。

（2）减少生活垃圾：结合学校实际，在师生中开展了“只用一张”的生活用纸教育：学校主动停止供应厕纸、擦手纸，采取登记使用的方式将生活用纸以定量的形式发放到各教室、办公室；在此基础上，根据师生同室的特点，在学生用纸时实时实地教育，提倡“擦手只用一张纸、如厕不必很多纸”，有效减少了此类垃圾的产生。

2.积铢累寸，减少办公垃圾。

（1）提倡无纸化办公：充分利用网上邻居、钉钉、电子屏等工具，以电子文件取代纸质稿，采取“全员文件电子化，个别文件传阅化”的方式减少纸质垃圾的产生；同时在办公物品领用中实行定量提供、登记领用的规则，实现办公用品领用定点盘查、定期对比，有效减少办公垃圾的产生。

（2）办公物品精简化：以工字钉、凤尾夹等可重复使用的办公用品取代双面胶、订书机等传统用具；采取集中管理、流动使用的方式实现教具、班级用品的重复使用；利用最美办公室评选推行简洁化办公环境创设；从日常细节着手减少办公垃圾的产生。

3.朝督暮责，算好厨余垃圾。

（1）按需供餐：学校食堂推出每月菜单的公示，提示教职工根据菜单选择停餐，从个体角度杜绝食物浪费、从整体角度实现厨余减量；食堂管理员对学生用餐进行提前统计，实现每周按需采购、按量制作；食堂会计每月对采购量和使用量进行核算，结合学校膳管会反馈意见对菜式和数量进行不断调整；同时学校对食堂产生的厨余垃圾进行不定期检查，严格控制厨余垃圾的产出量。

（2）定量排放：学校德育处以班级为单位开展“厨余称量评比”活动，现场称重、记录并上墙展示，有力促进了垃圾减排，也为食堂配餐提供了数据支持。

二、按部就班，过程把关，实现精准分类。

1.个体投放有教育。

班级教师对学生投放垃圾进行实时的监督教育，对学生垃圾分类情况进行及时反馈；低段学生还需在学期开始进行垃圾分类的能力测试；班级垃圾桶的监督管理落实到个体，是垃圾分类的第一道关。

2.班级投放有监督。

学校制作垃圾分类记录本，对分类准确或垃圾减量的班级给予盖章记录、加以积分，计入班级代币制体系，以“垃圾换积分”的形式提升垃圾分类的自觉性和积极性，成为垃圾分类的第二道关。

3.集中垃圾有核查。

学校指定保洁员对公共垃圾桶和垃圾房进行每日清理，对垃圾分类进行再核查，对分类不规范现象及时处理、立即反馈，由后勤服务部联合德育处进行现场会，进一步发现新问题、明确新要求，为学校垃圾分类设置了第三关。

三、安常习故，教育把关，实现持续发展。

牢牢抓住学校教育的核心功能，将垃圾分类工作作为常规动作、长期教育、常态管理，落实到教育教学之中。从环境教育、主题教育、拓展教育三个层次保证垃圾分类工作的实施。

1.班级教育的规定动作。

垃圾分类教育作为班级环境的规定项目列入优秀班级考核，要求各班结合学生特点，推出合适、合理、合规的宣传窗口，鼓励进行班级区域化教育、代币奖励型教育，使垃圾分类教育的班级行为长期贯彻。

2.主题活动的常规操作。

德育处每月推出读本教育并进行工作汇总，每学期开展讲座、实践为一体的主题日活动，联合家长学校、共办单位、研学基地组织垃圾分类活动，实现班级到学校的教育效果不断层。

3.教育内容的深入挖掘。

组织教师对垃圾分类教育开展进一步深入的探索和总结。在美术、手工课堂开设可回收物再利用主题，在班级管理中开展“只用一张纸”“垃圾分类积分制”进行总结和完善。