多一些和多得多怎么区分

戚钱龙3009little few一共有多少区别?
曾万穆13125275464 ______ a little,后跟不可数名词,意思是一些 a few,后跟可数名词复数,意思是一些 little,后跟不可数名词,意思是几乎没有,很少 few,后跟可数名词复数,意思是几乎没有,很少 mang more 和 much more 都是正确的用法,意思是多得多. 区别是...

戚钱龙3009万以上数的认识 -
曾万穆13125275464 ______ 总体构想 一、教科书 整个单元分为三个模块 模块一:基础探究——认识计数单位万、十万、百万、千万、亿,探究数位顺序表,了解十进制计数法. 模块二:深化探究——探究万以上数的读、写和比较大小的方法,深入探究大数的改写和取近...

戚钱龙300996和83是多一些还是多得多 -
曾万穆13125275464 ______ 多一些吧也就十几不是很多啦年龄就另外说了

戚钱龙3009多多少少 或多或少 怎么区别 -
曾万穆13125275464 ______ 多多少少指的是不精确很随意的 或多或少是指或者多或者少比多多少少有点局限性 大体意思差不多的

戚钱龙3009一年级数学上册《比多少》教学反思 -
曾万穆13125275464 ______ 《比多少》的教学内容是通过丰富的情景,让学生在感知100以内数的多与少的同时,学会用语言“多得多”“多一些”“少得多”“少一些”的词语来描述两数之间的大小关系,初步学习用估算方法去体验比多少.在学生的参与下,体会到生...

戚钱龙3009小学生的数感要怎样培养 -
曾万穆13125275464 ______ 一 创设情境,在真实情境中体验数感 一个良好的,适应学生心理需求的教学情境,能让学生注意力集中,思维活跃,大面积参与,使抽象的数学具体化,紧张的情绪轻松化,“若隐若现”的数感真实化.因此,数学教学应让学生在真实情境和...

戚钱龙300958个苹果23个梨18个桃?什么比什么多得多?什么比什么少得多?什么比什么多一些? -
曾万穆13125275464 ______ 苹果比梨(桃)多得多 ,梨(桃)比苹果少得多,梨比桃多一些.

戚钱龙3009adj+多了 adj+得多 有啥区别 -
曾万穆13125275464 ______ 首先来思考一下这样的问题,adj和adj+有什么区别吗?怎么去回答好这样的问题呢?要回答好这样的问题,就要清楚一点的是adj的含义.其次来好好的推论一下,adj的意思就是adj+了,比如说,因此知道了含义之后,就会知道它们的区别,这样很清楚的知道区别,同时呢?在以后的学习过程中有不懂得多去请教一下老师,或者是同学,才会懂得更多,收获得更多.

戚钱龙3009一个数比76多得多,比100少一些,十位上的数比个位上数多4,这个数是多少? -
曾万穆13125275464 ______ 这个数是9595比76多得多,比100少一些9-5=4

戚钱龙3009排量大小有什么区别 -
曾万穆13125275464 ______ 排量大小理论上和功率、扭力成正比,排量越大理论上功率、扭矩越大.其次不同排量每年缴纳的车船税不同;各省标准略有差异;按北京标准——1.0L以下——300元/年1.0L-1.6L——420元/年1.6L-2.0L——480元/年2.0L-2.5L——900元/年2.5L-3.0L——1920元/年3.0L-4.0L——3480元/年4.0L以上 ——5280元/年