3月14日下午，护理课堂上，相聚千里的宁波东钱湖旅游学校和凉山卫校450来名师生在宁波东钱湖旅游学校阶梯教室，通过互联网，共同研讨“互联网+护理”的宁波模式及成效。

多位老师探讨一个问题

“‘1＋X’证书制度的施行中，很多X证书都是第三方机构负责发放的，作为一所中专学校，如何更好地迎合“互联网＋护理服务”模式？”凉山卫校有老师在课堂上提问。

关于这个问题，东钱湖旅游学校的老师们围绕课堂上“宁波互联网+护理服务开展线下项目”的相关内容展开探讨。授课老师——宁波大学附属第一医院原副院长盛仁芝认为：“互联网＋护理服务”以医疗机构为主体，不推荐第三方机构发放证书。其中对护士的基本门槛是要有5年行业工作经验，因此鼓励中职生们扎实学习好理论知识，不断提高专业技能水平，积累丰富的工作经验。职校教师也可以考取“互联网＋护理服务”上岗证书，通过切实的职业体验，更好地为教学和科研服务。

对盛老师的建议，大家纷纷表示认同。护理作为专业性极强的工作，执业资格证书发放具有严格要求，对中职学生来说，最重要的还是打好基础，扎实本领，熟练技能。

专家解答学生心中疑惑

盛老师在课堂上讲到“互联网+护理服务” 主要是指医疗机构利用在本机构注册的护士，依托互联网等信息技术，以“线上申请、线下服务”的模式为主，为出院患者或罹患疾病且行动不便的特殊人群提供的护理服务。目前的网约护士，大部分为居家护理服务类型。服务项目包括健康促进及常用临床护理和专科护理。

对于这种服务模式，东钱湖旅游学校22护理一班的顾颜婷在课堂上提出了自己的疑惑，她说：“‘互联网＋护理服务’”模式，对护士来说有什么保障性措施么？”盛老师表扬了学生认真学习、主动思考、积极提问的态度，对此，她指出：“首先，前期准备工作要做到位，在服务对象上要确保有公安认证；其次，全程跟踪、留痕，自接单成功起，便开启定位跟踪，录制音频，拍摄照片，签字等；最重要的是要确保为每位云护士买好保险。规范的培训内容，本身就提高了云护士本身的安全意识。”

立足地域指出模式优势

“互联网+护理服务”的宁波模式坚持以政府为主导，突出医院主体，实施区域布局，强化专业支撑，坚持市场运营，实现统一入口，统一流程，统一监管。宁波模式的特色，很好地回应了凉山卫校老师提出的问题——成都市部分社区签约护士提供养老服务的这种模式与“互联网+护理服务”的区别。

此外，盛老师进一步指出，社区养老服务仍处于探索中，提供服务护士的水平参差不齐；而“互联网＋护理服务”其对护士的资质要求更加严格，相关服务流程和标准更加规范。在护士资质上，门槛为：在临床工作满5年以上的注册护士，能够在全国护士电子注册系统中查询到，具有护师及以上技术职称，并经过专项培训考核通过，由医疗机构统一上报属地卫生行政部门备案；专科护理护士资质为：取得省级以上相关专科护士培训合格证书（脱产连续培训3个月以上，含理论和实践），或具有副主任护师及以上技术职称并在相关专科工作3年以上；护理门诊护士资质为：取得省级以上专科护士培训合格证书并具有3年以上专科工作经历或具有副主任护师及以上技术职称并具有3年以上专科工作经历，或取得主管护师技术职称10年以上并具有3年以上专科工作经历。

注重交流共同提升

东钱湖旅游学校与凉山卫校自从2021年10月21日签订校际合作协议以来，双方本着增进友谊、共同发展的原则，在教育教学管理、专业特色发展、校园文化建设等方面开展交流合作，目前已开展2次线下学习，多次线上教研、交流。双方深入推进职业教育协作，实现两校教育事业的共同发展。

本次活动是双方合作的日常一隅，每次活动对两个学校来说，都是一次专业发展的提升。“这种上课模式很新颖，能让我们学到不同于四川本地的知识，为‘跳出四川看四川护理’的视角奠定基础。”凉山卫校一个学生在交流中说到。“同感，”东钱湖旅游学校罗丹老师说，“双向的教研模式，而且在专家的指导下进行，对我们教学、科研能力的提升是一种极佳的方法，我感谢学校搭建的平台，希望以后能参与更多优质的活动。”