作为庐阳区第一所“实验小学”，合肥市庐阳实验小学顺应时代要求，全面营造“日新”文化，引领学生每天都有新变化、新成长，培育学生良好的创新意识和实践能力。目前，学校已形成“启蒙养正，思辨创新”的校训，“臻美臻善，日进日新”的校风，“爱岗爱生，求实求精”的教风，“乐学乐思，善疑善创”的学风。学校以“培养具有文化之根、创新之品的当代少年”为办学目标，在守正创新的校园文化基础上，用“日新教育”引领学校走向高品质发展。学校先后获评“全国手球项目传统学校”“安徽省语言文字示范校”“合肥市教育系统先进集体”“合肥市德育工作先进单位”“合肥市特色小学”“合肥市新优质学校”“合肥市老百姓家门口的好学校”等多项荣誉称号。

“日新课程”引领学生成长

合肥市庐阳实验小学以促进教师专业发展为根本，以提高教育教学质量、减轻学生课业负担为核心，以深化学校文化建设、强化教育科研创新为手段，将学校打造成庐阳区乃至合肥市的一块教育试验田。

学校的“日新教育”基于整合理念下的新课程观，以学生未来发展的视角，将课程设计与学生的核心素养与综合素质的提升高度融合，构建多维度、兴趣化、实践性的“日新课程”体系。每学期均开设主题教研月，以“一师一优课”为研讨形式，带领学生真实学习，引导老师探究课堂本真。注重发展学生个性特长，从“人文视野、艺术天地、生活百科、科学探秘、阳光健身”五大方面进行校本课程研发和实施，旨在拓宽学习视野，开发学生潜能，陶冶审美情操，练就健康体魄，对全体学生进行更高层次能力培养。

学校通过PBL主题项目式学习，打破学科壁垒，提高学生的跨界学习能力，让学生经历体验、探究、分享的学习过程，并用不同的方式呈现自己独特的理解，使学生具有较强的问题意识、思辨意识、创新能力和合作精神。2020年9月，该校成为合肥市黄新教育名师工作室少年发明家社团项目基地学校，与此同时，学校成立“少年发明家社团”，为学生搭建发明创造的平台，提升学生创新能力。

“教有所长” 激发教师内驱力

教师是学校的根本，根深方能叶茂。学校以“项目式学习群”的建设，培养一支“研究自主、合作自动、发展自律”的教科研队伍，依托丰富的课程体系，引导教师实现“教有所长”，获得职业幸福感。

学校每学年初举行“青蓝工程”结对仪式，形成校长领航、骨干教师示范、青年教师跟进的教师团队阵型，把教师专业成长和“青蓝工程”结对帮扶抓实。并通过举办“向日葵讲坛”，多角度、高频率地进行全方位的业务培训，教师能力及素养得到迅速提升。

学校借助“全课程”的实施，培养教师学会跨学科协作，感受自身学科的价值体现。学校基于项目化学习的特色课程建设，由年级组长担任项目负责人，与本年级的各科任课老师共同组建“项目化学习课程研发共同体”。结合各年级的项目主题，开展系列研究工作。每一位老师在跨学科的网状研修模式中，找准自己的位置，找到合作的形式。每一位教师从课程的实施者变成了课程设计者，更加关注学生个体，关注孩子们的创造力。从而加强了教师凝聚力，加速教师队伍整体进步。

守正创新 传承办学特色

学校充分利用现有的艺术资源优势，把实施“体育、艺术2+1”项目融入课程体系，不断丰富课程内容。2021年11月，学校获得庐阳区啦啦操比赛一等奖。2021年7月，学校“蔚蓝”合唱团荣获合肥市艺术节展演一等奖。

作为“全国手球传统项目学校”，学校将手球拓展课纳入课表，让每一位学生习得手球运动的基本素质。手球运动成为该校学生一项必备技能，朱清滢、杨若兰等同学凭借手球特长考入北京体育大学并取得国家级奖学金。手球运动成为学校一张闪耀的“名片”。学校还坚持开展丰富多彩的艺体类活动，例如广播操比赛、眼保健操比赛、田径运动会、趣味迎新运动会、艺术节、书画展等等，促进学生体能发展。

学校的“日善课程”旨在培养学生高尚的道德情感、担当能力和社会参与能力。课程涵盖仪式课程、少先队品牌课程、传统节日课程、家校桥、心理健康及外出研学、社会公益等各种校内外实践活动。通过把仪式教育、红色教育、传统文化教育等融入学生的德育活动，铸就学生的礼仪素养、集体意识、爱国情怀等，最终实现积淀文化、育人树人的目标和理想。

如今，合肥市庐阳实验小学正走在砥砺前行、开拓创新、锐意进取的办学之路上。新起点，新征程，学校将不忘初心再出发，勇挑重担立潮头，坚持走更高品质、更具特色的发展之路。

（黄涛 王宏玉 新安晚报 安徽网 大皖新闻记者 刘旸）