小学体育课存在的不足
中小学教育,对于塑造一个人的性格、学习能力和身体素质,有着不可低估的意义。但是我们的培养模式下,分数多年来都是核心。
这导致无论上面怎样提倡“素质教育”和“以体育人”,现实中往往到最后难以有良好的效果。而国内学生的近视率、抑郁率,已远远超过预想。探索新的方法,有个城市敢为人先。
“中国教育看深圳”,小学初中大幅增加体育课
钱多好办事,这点用在任何行业可能都适用。同样,广东的经济腾飞,带来了教育事业的发展。虽然大学里的名校可能没有很多,但他们的基础教育,却是许多省份比不上的。
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有句话叫“中国教育看深圳”,赢得很多家长和老师的认同。这里最主要就是指中小学阶段,培养模式和考试内容,要比很多地方更新颖前卫。
比如,学生普遍存在睡眠不足的问题被重视时,深圳很多小学增设了午休床或者休息室。这次,他们又把目光放在改善身体素质上。
根据新发布的《实施意见》,深圳的义务教育阶段,学校要每日设一节体育课。也就是说,传统概念上每周才两节,还可能被占用的体育课,以后上学要每天都有。
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而高中阶段,则是每周3节,职高也算在内。除了大幅增加体育课,深圳还要求“大课间”活动时间不低于半小时。
所以,大课间再加上正儿八经的体育课,学生们进行活动的时间,明显比以往增加不少。其实,相比“过去那个时代”,我们当代教育模式已经把锻炼身体的意义严重低估了。
岁数大的网友会记得,当初有多少人的童年,是跟着学校一起游泳、打乒乓球。那时课业负担也没这么重,最主要是从上到下,对于体育锻炼很重视。
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增加锻炼是好事,但家长存在2种疑虑
“以体育人”这个概念永远不过时,因为表面上看只是增加运动量,灵活身体、提升抵抗力。而活动的价值,还包括释放学习压力、缓解精神紧张,培养积极性格。
为什么这代学生,那么容易因为一点小事而情绪爆发?除了上学时间太长,也跟长期坐在课桌前有关。休息时也玩手机,很少让大脑真的放松。
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参加体育运动,其实才是更好的休息方式。在国内想调动大家的积极性,光是倡导缺乏效果,加入到课堂才行。所以,深圳的举动很有参考意义。
但是,家长们也存在2种疑虑。首先,大家以前见过“上有政策、下有对策”的现象。增加体育课,能否代表学校会完全落实?如果变成只是课表里存在的课,没有多少效果。
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连学生们也调侃,体育课是有了,但谁能保证老师“不生病”?大伙早就习惯了,总是有学科教师以这种理由,把它变成自习课或者讲题时间。
其次,很多家长也担心,体育课的课时增加那么多,对于真正落实的学校,会不会让同学们太累了。尤其初中阶段,其实越正规、学生感到负担越重。
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很多人想不到,体育课竟然变成自己最不爱上的课。如果自由活动,只是散步还好。但一旦要求大伙跑步、跳远,这种带任务的课还是让学生抵触。
推进体育课,也需要相关保障,否则学校不愿落实
当代学生的身体条件,似乎不及从前。可能跟饮食、压力等问题都有关。人们给这种现象起了个名字,叫“脆皮学生”。
随便一个动作,很可能导致骨折、感染等现象。甚至有同学,因为跑步测试而猝死,谁也不希望这种事情发生。有类似事件,校方就更不敢轻易增加体育课的强度。
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所以,想要让学生们实现锻炼、增强体魄,除了鼓励中小学展开更多、更正规的体育课;还需要有其他后续的保障,进一步明确责任和减少风险。
同时,体育课也建议利用“分层教学”的模式,不见得要全体同学用一个标准。就像考试,有人A有人却是C。身体素质的差异,需要慢慢调整。
【笔者寄语】增加活动量,是改善中小学生身体和精神健康指数的良药。但笔者认为,推行过程也必须循序渐进,充分考虑到学业压力和个人承受能力。同时,也要增加体育课的趣味性,如果变成枯燥的任务,那就变味了。
话题:你支持深圳的做法吗?
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