小学数学核心素养三会
为进一步落实数学核心素养“三会”，探讨让“思维看得见方法说得出”的行之有效的方法，提升教师专业素养，优化课堂结构，促进学生核心素养发展，2023年9月20日下午，渭南高新区第一小学数学组教研活动如期进行。
孙媛利老师以《圆的面积（一）》为例进行了分享。她从教材分析、学情分析、目标分析、教学过程分析、作业设计等方面详细的分析了核心素养的体现以及教学中是如何落实核心素养。
冯琳老师以《分数混合运算（一）》为例进行了分享。她从课前思考、教学目标、课堂教学过程、课后作业设计等方面分享了本节课体现的核心素养，并且具体的说出了核心素养落实的方法。
各位教师针对两节课例进行了激烈的研讨，其中有多位教师结合自身对教材和课标的理解，阐述了自己的思考和疑问。
崔楠副校长针对两个课例进行了点评,肯定了两位老师的做法，同时也提出了一些建议。她希望大家能做好课前预习工作，通过预习提高学生的自学能力和听课效果。
路虽远，行将至；步虽小，恒则达。本次教研活动通过深度研讨课例，落实核心素养促进了高新一小数学老师专业化成长。相信老师们会以本次活动为契机，为学生带来更加充满活力、生动有趣的数学课堂，以务本求实的态度，深钻细研的精神，用爱心智慧与责任，助力每一位学生聪慧健康的成长！
撰稿：孙媛利
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双怎贸1699小学数学教学中的核心素养有哪些 -
广备弯13068608052 ______ 1、结合教学实际,重视培养学生的数感. 2、结合学生的生活实际,重视学生的感受和体验. 3、逐步发展学生综合运用知识的能力,注重情感、态度、价值观以及数学思想的均衡发展.
双怎贸1699如何在小学数学教学中落实学生的核心素养 -
广备弯13068608052 ______ 一、培养小学生对数学知识的兴趣. 新课标的修订,对数学教育有了很大的转变,从原来的填鸭式教学转变为如今的启发教学,学生是主体,教师是主导,从课堂主人来说,教师不在是课堂的主人了,新课改的提出对学生各方面的能力都有所...
双怎贸1699数学教学如何培养核心素养 -
广备弯13068608052 ______ 数学考验的的思维逻辑能力,核心素养我认为是就是常说的举一反三,独立思考,学以致用.通过一点,去推演出一条线,再去铺成一个面.所以,与其说教他们如何计算推倒,不如说教他们如何思考,一道题,教他们的重点在于思维的方向,而不是表面上的计算步骤.比如得到一个结果,需要什么样的条件,如何才能达到这些条件,这种逆向思维就是最常见的方法,而且要不断训练他们这种独立解决问题的能力.还有一点就是对数学的兴趣,对思考的兴趣,要让他们体会数学的乐趣,达到学以致用的目的.小学里的数学题经常会以买菜、排队什么的去命题,其实就是在引导孩子们学以致用,如何用更合适的方法达到这个目的,也是很重要的.
双怎贸1699小学数学如何培养学生的核心素养 -
广备弯13068608052 ______ 所谓数学素养,就是在人的先天生理的基础上,受后天环境、数学教育的影响,通过个体自身的实践和认识活动,所得到的数学知识、技能、能力、观念和品质的素养.它是在长期的数学学习中逐步内化而成的.它包括数学知识技能、数学意识...
双怎贸1699如何在教学中培养小学生的核心素养 -
广备弯13068608052 ______ 1.数学核心素养内涵概述 数学核心素养是现代人们适应社会、迎接挑战的必备素养.它不是某一种具体的数学能力,不能简单地描述.我们可以从国际和国内两方面,对数学核心素养的概念及其内涵进行解读.在国际上,从2011年美国21世纪...
双怎贸1699如何让核心素养在小学数学课堂上有效的落地 -
广备弯13068608052 ______ 一、立足“内容素养”,夯实基础 就数学学科而言,核心素养必须同时满足三个条件:一是体现学科本质,二是具有普适性,三是具有不可替代的育人价值.上海市静安区教育学院曹培英教授指出,数学核心素养的内容包括“知识”和“思想”...
双怎贸1699如何培养数学核心素养 -
广备弯13068608052 ______ 对于数学素养的解释,到目前为止还没有一个严格的、统一的定义.有人认为“数学素养”是人在先天基础上,受后天环境、数学教育等影响,所获得的数学知识技能、数学思想方法、数学能力、数学观念和数学思维品质等融于身心的一种比较...
双怎贸1699如何提升数学核心素养
广备弯13068608052 ______ 整体把握数学课程 基于数学核心素养的数学教学,整体理解数学课程是基础. 数学课程是一个有机整体,要整体理解数学课程性质与理念,整体掌握数学课程...