小学生一年的收获感言

日记，应该是帮助学生记录生活点滴的一种形式，要是加上了“可以锻炼写作能力”这样的作用，学生就产生了一定的抗拒心理。如今在小学阶段，写日记成了作文的另一种形式，规定每周几篇，还得交上去给老师批阅。

任何东西在加上“任务”两个字之后，都会让人带着一点消极的心理，学生不爱写作业成了让家庭内部鸡飞狗跳的原因之一。但当学生能按时写日记，家长又笑不出来了，这是为何呢？

“她什么事都让老爸干”，小学生嚣张日记走红，老师看完乐不可支

小学生一开始学习写日记，记录下来的文字基本都是流水账，语文学习需要日积月累，逐渐渗透知识点，输入要大于输出，学生的作文能力才会有肉眼可见的提升。

要说学生平时不怎么敢和家长叫板，在生活中唯唯诺诺，可是在日记中可是会重拳出击，那种“嚣张态度”，让老师看完后都担心，学生回家会不会收获家长的“家法伺候”。

先来看看这位同学的大手笔，胆大心细的他，写了一篇吐槽妈妈的日记，“她什么事都让老爸干”，这描写的手法非常生动，而且还笑点满满，说妈妈让爸爸洗碗，还找了个借口叫：“公洗”发财，老师看完乐不可支，真是有才。

不过学生还为自己的人生大事有点隐隐的担忧，为了暂时不考虑娶老婆的问题，学生劝慰自己多吃点好吃的压压惊。这小学生真是天真可爱，该吃吃该喝喝，遇事不往心里搁，笔者都羡慕。

要说这位同学很有勇气，敢在日记中诉说家长的真实，还得说家庭氛围很不错，如今的大部分家庭中，妈妈都占据主要地位，被全家宠着，家长的言传身教能给学生做好示范，还能影响学生将来的择偶观。

“爸爸就是太稀罕妈妈”，这位同学对于老爸的做法好像颇有微词，早就看不惯了。在日记里抒发一下自己的心情，但是他忘了一点，老师会检查学生的作业，看到这样的日记，都得在办公室笑成一团。

要不怎么说小学生真是被派来整顿校园和家长的，有时候他们很好糊弄，有时候又古灵精怪，让家长都无计可施。这些同学的日记都还好，虽说带着吐槽的成分，但是可以看出来文笔不错，表达流畅，在考试写作文的时候也不会丢太多分。

相比之下那些凑字数的同学就有点小儿科了。把自己的内心独白都写出来，而且老师要求了日记的字数，学生就一一标注，生怕老师找自己的麻烦，说字数不够，就是这日记的内容嘛，实在不敢恭维。

学生的日记内容如果写得比较老套，就会被要求继续练习，写作水平还没有达到火候，小学生对生活的感悟虽然不深，语言也很稚嫩，但是有时候写出来的槽点，却能引人共鸣。

比如老师要求写日记，学生记录了观影感受，可是却道出了一个很现实的问题，看完整的需要会员，这接地气的表达，让不少人狠狠共情。也不怪学生没写出太多的内容，艺术来源于生活，没有体验就写观后感，这不强人所难？

光说不练假把式，指导小学生写日记，得方法得当

首先，小学生对周围事物的感知能力很强，想法也多一些，老师尽量别限制。思考之后能得到落笔的灵感，即便在一开始学生写的四不像，看起来东拼西凑，也要帮助学生慢慢整理思路，了解写作的系统。

其次，小学生有很多吐槽的点，只不过碍于家长和老师的管理，不敢轻易说出想法。当学生想要表达自己的时候，家长可以适当让学生畅所欲言，在课堂上随便说容易扰乱纪律，在家庭中，得给学生留一些发表感言的空间。

最后，能参与其中才会有感受，要是学生每天的学习和生活毫无波澜，就是简单意义上的重复，那自然不能下笔如有神，多读书对思考的同时也得出去增长见识，家长可以安排这样的机会。

笔者寄语：轻松的家庭氛围，可以培养学生的情绪稳定，在小学生的日记中，展现出来的好笑一面，验证了学生的天真，也是这个年纪该有的常态。如果家长发现自己在学生的心中是这样的形象，也可以适当做些改变，或者积极引导，不让学生形成刻板印象。

今日话题：你怎么看待这些小学生写的日记？（图片来自网络，侵权可联系删除）

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