小学生一年的收获感言
日记,应该是帮助学生记录生活点滴的一种形式,要是加上了“可以锻炼写作能力”这样的作用,学生就产生了一定的抗拒心理。如今在小学阶段,写日记成了作文的另一种形式,规定每周几篇,还得交上去给老师批阅。
任何东西在加上“任务”两个字之后,都会让人带着一点消极的心理,学生不爱写作业成了让家庭内部鸡飞狗跳的原因之一。但当学生能按时写日记,家长又笑不出来了,这是为何呢?
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“她什么事都让老爸干”,小学生嚣张日记走红,老师看完乐不可支
小学生一开始学习写日记,记录下来的文字基本都是流水账,语文学习需要日积月累,逐渐渗透知识点,输入要大于输出,学生的作文能力才会有肉眼可见的提升。
要说学生平时不怎么敢和家长叫板,在生活中唯唯诺诺,可是在日记中可是会重拳出击,那种“嚣张态度”,让老师看完后都担心,学生回家会不会收获家长的“家法伺候”。
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先来看看这位同学的大手笔,胆大心细的他,写了一篇吐槽妈妈的日记,“她什么事都让老爸干”,这描写的手法非常生动,而且还笑点满满,说妈妈让爸爸洗碗,还找了个借口叫:“公洗”发财,老师看完乐不可支,真是有才。
不过学生还为自己的人生大事有点隐隐的担忧,为了暂时不考虑娶老婆的问题,学生劝慰自己多吃点好吃的压压惊。这小学生真是天真可爱,该吃吃该喝喝,遇事不往心里搁,笔者都羡慕。
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要说这位同学很有勇气,敢在日记中诉说家长的真实,还得说家庭氛围很不错,如今的大部分家庭中,妈妈都占据主要地位,被全家宠着,家长的言传身教能给学生做好示范,还能影响学生将来的择偶观。
“爸爸就是太稀罕妈妈”,这位同学对于老爸的做法好像颇有微词,早就看不惯了。在日记里抒发一下自己的心情,但是他忘了一点,老师会检查学生的作业,看到这样的日记,都得在办公室笑成一团。
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要不怎么说小学生真是被派来整顿校园和家长的,有时候他们很好糊弄,有时候又古灵精怪,让家长都无计可施。这些同学的日记都还好,虽说带着吐槽的成分,但是可以看出来文笔不错,表达流畅,在考试写作文的时候也不会丢太多分。
相比之下那些凑字数的同学就有点小儿科了。把自己的内心独白都写出来,而且老师要求了日记的字数,学生就一一标注,生怕老师找自己的麻烦,说字数不够,就是这日记的内容嘛,实在不敢恭维。
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学生的日记内容如果写得比较老套,就会被要求继续练习,写作水平还没有达到火候,小学生对生活的感悟虽然不深,语言也很稚嫩,但是有时候写出来的槽点,却能引人共鸣。
比如老师要求写日记,学生记录了观影感受,可是却道出了一个很现实的问题,看完整的需要会员,这接地气的表达,让不少人狠狠共情。也不怪学生没写出太多的内容,艺术来源于生活,没有体验就写观后感,这不强人所难?
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光说不练假把式,指导小学生写日记,得方法得当
首先,小学生对周围事物的感知能力很强,想法也多一些,老师尽量别限制。思考之后能得到落笔的灵感,即便在一开始学生写的四不像,看起来东拼西凑,也要帮助学生慢慢整理思路,了解写作的系统。
其次,小学生有很多吐槽的点,只不过碍于家长和老师的管理,不敢轻易说出想法。当学生想要表达自己的时候,家长可以适当让学生畅所欲言,在课堂上随便说容易扰乱纪律,在家庭中,得给学生留一些发表感言的空间。
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最后,能参与其中才会有感受,要是学生每天的学习和生活毫无波澜,就是简单意义上的重复,那自然不能下笔如有神,多读书对思考的同时也得出去增长见识,家长可以安排这样的机会。
笔者寄语:轻松的家庭氛围,可以培养学生的情绪稳定,在小学生的日记中,展现出来的好笑一面,验证了学生的天真,也是这个年纪该有的常态。如果家长发现自己在学生的心中是这样的形象,也可以适当做些改变,或者积极引导,不让学生形成刻板印象。
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今日话题:你怎么看待这些小学生写的日记?(图片来自网络,侵权可联系删除)
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