小学生体育技能有哪些
【来源：吉林市教育局_市直动态】
市松江东路小学校坚持“健康第一”教育理念，把全面提升学生健康素质作为学校教育重要目标和评价标准，探索了“新”常态下，校园体育活动“打开方式”。
一是科学“备”案，让运动更有“据”。学校立足学生体质实际，查阅大量的资料，制定了《学生体育活动中射你突发异常处理预案》及《阳光体育大课间活动方案》等制度，广泛征求班主任的意见，不断修订，在完善的过程中不仅明晰了责任，更明确了内容和方向。
二是循序渐进，让运动更有“序”。学校积极完善“健康知识+基本运动技能+专项运动技能”的教学模式、优化“快乐＋健康”的教学理念、调整“合理运动＋出汗”的运动强度，由体育教师对学生的耐受力等身体素质进行观察，适度、适量的及时进行调整。
三是多样活动，让运动更有“趣”。如果说，每天上午的“广播体操＋武术操”阳光体育大课间很好地展现了孩子们积极向上精神风貌的话，下午的“拉伸＋游戏”快乐体育大课间就是欢乐的海洋。“一圈到底”“小马过河”“跑道线上的奇妙旅行记”都是孩子们的“创新游戏。“跳皮筋”“丢手绢”等传统游戏也“复现”校园，成为了孩子们的新宠。班主任、体育老师、科任老师、保安叔叔……校园里的每一位师长都是学生们的新玩伴。“跳大绳”、“踢毽子”更成为了孩子们人人都擅长的运动技能。
四是多元评价，让运动更有“效”。为了更深入的唱响“运动健康快乐主题”，达到“人人爱运动 人人会运动”的活动理念，学校积极开展多元评价，通过“领导深入夸一夸，班级评比奖一奖，值周互动评一评，及时反馈聊一聊”等方式全面提升体育活动质量。同时，根据体质健康测试数据，体育教师与班主任联动，为有“特殊需要”的学生提供专属运动计划，持续帮扶，促进提升，取得了良好的效果。
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蔺治米2079小学生练就一项运动技能日记200 -
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蔺治米2079如何培养小学体育学习习惯 -
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