小学生写打羽毛球的日记

作为成年人，每当我们回忆小时候上学读书的生活时，都会有这样一个深刻的印象，就是语文老师为了提高学生的写作水平，会经常布置写日记、写作文的作业。

无论是写日记，还是写作文，每次都会有字数要求的。有时候要求必须写够600字，有时候要求必须写够800字，有时候要求必须写够1000字，等等。并且，字数只能多，不能少。

每当此时，有的学生由于写作基础不好，就会想方设法在凑够字数上耍点小聪明。有摘抄书报的、有引用名言名句的、有内容重复的，等等。可以说是五花八门、各显神通。其目的只有一个，就是为了凑够字数好完成作业。

近日，在山东菏泽的一所小学里，一位语文老师发布的一个视频，就尽情地展现了一名小学生在完成写日记作业时，凑字数的“高招”！

只见这名小学生在日记的开头写道：“窗外的小鸟一直在叫”，在日记的末尾写道：“就这样叫了一整天”外，中间所写的内容，就出乎老师的意料了！老师扫了一眼就看完了。看了后，忍俊不禁，觉得又好气又好笑！

你猜猜，这名小学生接下来是怎么写的呢？

在日记开头 “窗外的小鸟一直在叫”的后面，这名小学生一直重复地写着：“叽叽喳喳”、“叽叽喳喳”。直到这篇日记写完了，到了文章的末尾，才写了一句：“就这样叫了一整天”。而且，这中间连一个标点符号都没有的。

这名小学生当时在写日记时，心里可能想：这次写日记的作业太好写了，也不用动脑筋去想怎样写了，这样写日记简直太轻松了！

说不定，这名小学生三下五去二地把日记写完了，心里沾沾自喜呢；说不定，他还在为他的小聪明而骄傲自豪呢。因为，在小学阶段，有的小学生害怕写日记、写作文，有的写了半天，也写不出几个字来；有的因为写不出来，还急得直哭呢！他这么轻松地就写完了，肯定会感到高兴的！

可是，好景不长。这名小学生自以为把写日记的作业本上交了，就算交差了，就算完成作业了。

谁知道，第二天，语文老师就通知他到老师办公室去一趟。

当他走进老师的办公室后，语文老师就拿起他的作业本递给他，说道：你把你写的日记念一遍听听吧。

于是，这名小学生接过作业本，就不停地念了起来。除了日记开头的一句 “窗外的小鸟一直在叫”不同外，念到中间的内容时，都是“叽叽喳喳”、“叽叽喳喳”！

念着念着，不仅语文老师情不自禁地笑了起来，就连这名小学生自己也不好意思地笑了。这个时候，他已经意识到自己的错误了。

没等这名小学生念完，老师就问他，一直不停地念“叽叽喳喳”，就像小鸟一样叫上一整天，累不累时，他很不好意思地回答说：累。并当即向老师保证：我以后不会这样做了。

看到这里，我相信，你肯定也觉得这名小学生既聪明、又搞笑吧！他以为自己玩的小把戏，在老师面前能够蒙混过关的。哪知道，全被老师给揭了老底了，你说他是不是有点尴尬呢？

说实在话，现在的小学生都很聪明，智商都比较高。

但是，这名小学生为了自己轻松一点，为了偷点懒，在完成写日记的作业时，就想出了窗外的小鸟一直在“叽叽喳喳”叫的主意，直到凑够日记的字数为止。你说说，这名小学生的想象力丰富不？

其实，在现实生活中，有的小学生因为思想没有成熟，思维比较简单，想法也比较幼稚。一些大人和老师根本想象不到的事情，他们也能做得出来的。

还是拿小学生写日记、写作文来说吧。

就像这名整篇日记都是写“叽叽喳喳”的小学生那样，有的小学生为了凑字数，写出来的日记和作文，真的是令大人和老师们脑洞大开、笑痛肚子的。

比如：有的小学生写“洗衣服”的作文时，整篇都是写的“洗了又洗”、“洗了又洗”；写“风一直吹”的作文时，整篇都是写着“呼呼呼”、“呼呼呼”；写“打羽毛球”的作文时，整篇都是写的“他打过来，我打过去”、“他打过来，我打过去”；写“火车”的作文时，整篇都是写的“况且、况且”、“况且、况且”。

当你看到这样的日记或作文时，肯定会觉得很好笑的。这也说明，小学生都是儿童，他们的想法就是这么简单、这么直接、这么幼稚、这么可爱！

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