为切实加强中小学心理健康教育工作，充分发挥学校心理健康教育功能，经开区紧扣立德树人根本任务，结合中小学生生理、心理发展特点和规律，从管理机制、师资队伍建设、课程体系完善、日常筛查干预、深化综合实践等方面入手,积极推进辖区中小学心理健康教育工作。

一是完善心理健康教育机制，实现心理健康全覆盖。各校建立由校长担任组长的心理健康教育组织机构，制定心理健康教育工作计划，对教师配备、辅导室建设、课程开设、专题活动、课题研究等做出具体安排。全区中小学各学段按要求开齐开好心理健康教育课程，其中小学1-3年级每班每月1节，小学4-6年级每班每两周1节，初中七至九年级每班每周1节。通过主题班队会、课后服务、讲座等形式开设心理健康教育实践课程，根据不同年龄段学生身心成长特点与规律，针对学生实际需要，有效开展多种形式的心理健康教育活动，及时对有心理问题的学生进行有效心理疏导或提供咨询服务，建立学生心理健康档案，做到工作有计划、有活动、有记录，相关指标纳入经开区中小学工作目标考核。

二是不断优化心理健康教育师资队伍建设，提升规范专业化教育水平。全区共有心理健康兼职教师12人，其中二级心理咨询师2人、三级心理咨询师5人，心理健康教师负责心理辅导室和咨询室的咨询工作，开展个体咨询和团体辅导。每年组织心理健康教师及相关教师积极参加本级和上级各项心理健康教育培训。2022年，共有260人分别参加了芜湖市心理危机干预培训和系列讲座、心理咨询师专业技能培训、芜湖市卫健委三期心理健康服务专业队伍提高班培训，经开区安排继续教育寒假培训专题心理健康教育在线培训，学校培训覆盖率达100%，不断提升中小学教师的心理健康教育理念和技能。

三是常态化组织学生开展心理状况普测工作。经开区各中小学定期开展学生心理健康测评工作，建立健全学生心理健康档案。根据《关于开展芜湖市中小学生心理健康测评工作的通知》 (芜教德〔2022〕21号)文件精神，各中小学采用调查问卷的方式，针对小学4-6年级，中学7-9年所有学生进行心理健康测评，从学习焦虑、对人焦虑、孤独倾向、自责倾向、过敏倾向等8个方面进行筛选，了解学生心理健康状况。2022年，经开区共有7813名中小学生参加测评，调查结果显示，测评学生心理发展总体健康，但中小学生的心理问题普遍存在，学习、人际关系、兴趣愿望、自我尊重等方面是影响中小学生心理健康的主要因素。2023年，经开区中小学生心理健康普测工作正在进行中。

四是力争源头管理精细化，提高心理健康教育服务质量。各中小学成立校园心理危机预防和干预工作小组，制定相关干预方案和校园突发心理危机事件应急工作预案，建立学生心理健康档案，对于严重心理问题学生进行定期跟踪、动态（范本）管理，加大干预力度。对于超出职责和专业能力范围的，特别是对于有疑似心理疾病的学生，学校及时通知学生家长，建议其尽快到专业机构诊断就医。对经治疗医院认定可以复学的学生，学校根据家庭提供的医院证明，并与家长签订相关协议，做好跟踪援助和保密工作。

对于测评分数较低和较高的学生，要求学校在日常管理中给予重点关注，及时了解这类学生的在校状态，如有情绪波动及时预防。有针对性地开展心理健康教育活动，针对测评分数较低的学生，开展培养自信心的活动，通过多种渠道促使他们形成合理的自我意识，提高幸福感，促进他们的健康成长；针对测评分数较高的学生，开展挫折教育活动，提高其挫折耐受能力，教师通过家访、谈心等方式多了解学生，尽可能多的掌握学生具体情况，针对表现问题多加引导。

在日常工作中，学校利用黑板报、宣传栏、校园电视台以及根据学生年龄特点开展主题班队会、制作手抄报及心灵书签、观看心理视频、心理辅导讲座等活动宣传心理健康知识，让学生懂得心理健康在人的成长过程中的重要性。

充分发挥家长学校和家长委员会的作用，开办网上家长学校，举办亲子实践教育活动，开展“家校共育，同心筑梦”大讲堂活动、“我与孩子共成长”家庭教育报告会、“家长进课堂”等系列活动，引导家长树立正确的教育观念，掌握科学的教育方法，帮助家长建立和谐的亲子关系。

来源：社会事业局 晋寒梅