小学生种菜体验手抄报
本文转自:人民网-江西频道
在5月1日举行的江西省青少年象棋锦标赛上,江西省宜春市万载县鹅峰乡中心小学派出4名选手参赛,荣获“团体奖第5名”,并获得“优秀组织奖”。作为万载县以“小而美”的“新乡村学校”为特色的乡村中心小学,其探索构建家校社协同育人机制,激活区域教育生态的效果得到充分彰显。
一本家校联系新手册
今年新学期,该校学生和家长手里多了一本《家校联系本》。这是该校构建家校联系机制的一项重要内容。
为进一步拓宽家校沟通渠道,加大家校沟通力度,及时帮助家长解决与师生交流困难,探索家庭教育、学业指导等方面的现实路径,实现家长和学校、家长与老师全方位、无缝隙对接,该校结合教育“五项管理”政策,统一定制了包含家庭作业、课外阅读、家务劳动、体育锻炼等内容的《家校联系本》。学科教师依据学生身心发展规律,科学安排阅读、家务劳动、社会观察实践、体育锻炼等综合素养活动,通过《家校联系本》告知家长、孩子,学生或是独立完成,或是家长陪同合作完成,每项完成后家长、学生签字确认并反馈意见,再由各科老师批阅反馈,及时总结,给出评价,形成循环互动,推动家校联系健康、平稳运行。
“有了《家校联系本》,我们知道怎么帮助孩子学习,怎么与孩子一同学习。对孩子在校的表现也有了更多了解。”不少学生家长点赞这一做法。
一所创新式家长学校
家校协同育人不是简单的“协同”,而是从提高学校与家长共同育人素质的“协同”。今年以来,该校针对乡村学生家长白天工作忙,工作日没有学习时空的现实,以线上线下并举的方式,把“家长学校”办到家长的心坎上。一方面,致力办好“家长夜校”。既定期专家讲座,又常态化安排骨干教师举办“家长讲堂”,邀请优秀家长举办“家长沙龙”,形成学校、家长、专家、骨干教师“四位一体”协同育人体系。另一方面,开设“周末课堂”,成立“鹅峰乡小学家庭教育讲师团”,聘请20位教师为家庭教育讲师团成员,利用周末时间深入到各村、校家庭学校授课,给家长“送教上门”。
为了让家长学习更有针对性,该校精心开发家校共建课程,目前已开发出“鸿鹄少年”系列课程和“新时代好家长”系列课程。在家务劳动课程中,家长用图片或视频记录下孩子从事劳动的美好瞬间,制作成微视频与大家分享;在二十四节气校本课程中,家长和孩子共同学习节气知识,收集节气习俗、谚语,共同制作手抄报,和孩子一同走进田间地头,观察大自然动植物生长;家长走进学校劳动实践教育基地,手把手教孩子们挖地、种菜;在“寻访优秀学长、寻访优秀乡贤”寻访课程中,家长领着孩子走邻串户。从去年九月至今,该校推出了11期“新时代好家长”系列故事,以分享育人经验为主要内容,让“好家长”讲故事,或讲“好家长故事”,让“家长学校”既有时代感,又有实际的育人价值。
一股“校社融合”的文明风尚
坐落在鹅峰乡境内的民间书院文宇阁书院,鹅峰乡中心小学的学生和家长并不陌生。自去年该书院挂牌以来,该校在此建立“学生校外教育实践活动基地”,在浓浓书香中开展系列研学活动,走出了“校社融合”的关键一步。
“目前,该校在书院开展了包括文化传承、科学普及、劳动实践体验等活动,收到老师、学生、家长的一致好评。”文宇阁书院负责人说。依托该书院丰富的藏书和多功能活动设施,该校设立了“文宇阁教师和学生读书奖”,组织开展各种读书活动,引导师生和家长爱读书、读好书、善读书,营造别具特色的书香校园、书香班级、书香家庭氛围。
推动“村校融合”,是该校探索家校社协同育人的创新之举。今年开学以来,按照《鹅峰乡“村校融合”教育体制改革实施意见》,鹅峰乡党委、政府从体制机制层面着手,形成支持教育发展的“顶层设置”,加速构建学校、家庭、社会关心支持教育,参与学校管理的体系。目前,该乡创造性地推行村支书任村小学名誉校长、村小校长任乡村建设指导员的做法,让村党支部的力量与学校的办学力量“融合共促”,凸显“新乡村学校”的鲜明办学特色。(辛冬妹、巢禾根)
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