小学生种菜体验手抄报

本文转自：人民网-江西频道

在5月1日举行的江西省青少年象棋锦标赛上，江西省宜春市万载县鹅峰乡中心小学派出4名选手参赛，荣获“团体奖第5名”，并获得“优秀组织奖”。作为万载县以“小而美”的“新乡村学校”为特色的乡村中心小学，其探索构建家校社协同育人机制，激活区域教育生态的效果得到充分彰显。

一本家校联系新手册

今年新学期，该校学生和家长手里多了一本《家校联系本》。这是该校构建家校联系机制的一项重要内容。

为进一步拓宽家校沟通渠道，加大家校沟通力度，及时帮助家长解决与师生交流困难，探索家庭教育、学业指导等方面的现实路径，实现家长和学校、家长与老师全方位、无缝隙对接，该校结合教育“五项管理”政策，统一定制了包含家庭作业、课外阅读、家务劳动、体育锻炼等内容的《家校联系本》。学科教师依据学生身心发展规律，科学安排阅读、家务劳动、社会观察实践、体育锻炼等综合素养活动，通过《家校联系本》告知家长、孩子，学生或是独立完成，或是家长陪同合作完成，每项完成后家长、学生签字确认并反馈意见，再由各科老师批阅反馈，及时总结，给出评价，形成循环互动，推动家校联系健康、平稳运行。

“有了《家校联系本》，我们知道怎么帮助孩子学习，怎么与孩子一同学习。对孩子在校的表现也有了更多了解。”不少学生家长点赞这一做法。

一所创新式家长学校

家校协同育人不是简单的“协同”，而是从提高学校与家长共同育人素质的“协同”。今年以来，该校针对乡村学生家长白天工作忙，工作日没有学习时空的现实，以线上线下并举的方式，把“家长学校”办到家长的心坎上。一方面，致力办好“家长夜校”。既定期专家讲座，又常态化安排骨干教师举办“家长讲堂”，邀请优秀家长举办“家长沙龙”，形成学校、家长、专家、骨干教师“四位一体”协同育人体系。另一方面，开设“周末课堂”，成立“鹅峰乡小学家庭教育讲师团”，聘请20位教师为家庭教育讲师团成员，利用周末时间深入到各村、校家庭学校授课，给家长“送教上门”。

为了让家长学习更有针对性，该校精心开发家校共建课程，目前已开发出“鸿鹄少年”系列课程和“新时代好家长”系列课程。在家务劳动课程中，家长用图片或视频记录下孩子从事劳动的美好瞬间，制作成微视频与大家分享；在二十四节气校本课程中，家长和孩子共同学习节气知识，收集节气习俗、谚语，共同制作手抄报，和孩子一同走进田间地头，观察大自然动植物生长；家长走进学校劳动实践教育基地，手把手教孩子们挖地、种菜；在“寻访优秀学长、寻访优秀乡贤”寻访课程中，家长领着孩子走邻串户。从去年九月至今，该校推出了11期“新时代好家长”系列故事，以分享育人经验为主要内容，让“好家长”讲故事，或讲“好家长故事”，让“家长学校”既有时代感，又有实际的育人价值。

一股“校社融合”的文明风尚

坐落在鹅峰乡境内的民间书院文宇阁书院，鹅峰乡中心小学的学生和家长并不陌生。自去年该书院挂牌以来，该校在此建立“学生校外教育实践活动基地”，在浓浓书香中开展系列研学活动，走出了“校社融合”的关键一步。

“目前，该校在书院开展了包括文化传承、科学普及、劳动实践体验等活动，收到老师、学生、家长的一致好评。”文宇阁书院负责人说。依托该书院丰富的藏书和多功能活动设施，该校设立了“文宇阁教师和学生读书奖”，组织开展各种读书活动，引导师生和家长爱读书、读好书、善读书，营造别具特色的书香校园、书香班级、书香家庭氛围。

推动“村校融合”，是该校探索家校社协同育人的创新之举。今年开学以来，按照《鹅峰乡“村校融合”教育体制改革实施意见》，鹅峰乡党委、政府从体制机制层面着手，形成支持教育发展的“顶层设置”，加速构建学校、家庭、社会关心支持教育，参与学校管理的体系。目前，该乡创造性地推行村支书任村小学名誉校长、村小校长任乡村建设指导员的做法，让村党支部的力量与学校的办学力量“融合共促”，凸显“新乡村学校”的鲜明办学特色。（辛冬妹、巢禾根）

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