川大附中西区学校排名
中国网讯 “育”路携手向前，“研”途聚力共进。为更好发挥考试的评价反馈、诊断改进、示范引导等功能，将评价育人落到实处，3月12日，四川大学附属中学举行了2023-2024学年度下期校本教研专题讲座《素养立意的试卷命制和评讲研究》。
此次专题讲座由党委委员、校本教研顾问熊文俊和副校长冯小辉代表校本教研领导小组开展，党委书记、校长米云林主持。川大附中望江校区全体教职员工和川大附中初中部、川大附中西区、川大附中新城分校、川大附中悦湖学校等集团校，新津实验高级中学、城厢中学、广安二中、球溪高级中学、彭州中学、彭州宏德中学、棠湖中学等互动发展联盟学校以及跟岗学习学校云南磨憨中学等友好学校六十余名干部与教师代表线下参与。
素养立意铸根基，双向多维绘蓝图，情境打磨优策略，数据量化深评讲。冯小辉回顾了学校上学期“素养立意的试卷命制”校本研究成果，针对研究过程中存在的不足进行了反思提升，指出了相应的提升空间和后续深入研究的着力点。
他从两方面介绍了“素养立意的试卷评讲研究”的内涵，首先从考试数据量化分析角度介绍了描述考试相关数据的统计量，重点解读了校本视域下试题区分度和难度系数的计算和预估方法，再从试卷讲评理论基础的角度梳理了元认知的概念、重要性和构成成分，并从试卷讲评前、中、后三个阶段解读了认知活动和元认知活动在试卷讲评中的具体形式，最后从数据统计与归因分析、信息发布与自主纠错、多元询问与决策规划、反思监控与认知调节、归纳建档与迁移类比等九个方面对素养立意的试卷讲评前、中、后三阶段做出具体指导并提出相应要求。
熊文俊从再识试题命制中的“素养立意”和“情境”、试题创编的基本流程、创编学习感悟等三个方面，聚焦素养立意的试题创编，剖析其堵点、难点、痛点。
她阐释了“素养立意”的内涵；厘清了命题三要素“立意”“情境”“设问”三者的关联，并对“问题情境”进行了校本化界定，进而介绍了不同标准和视角下问题情境的分类，并对生活实践情境和学习探索情境的关联和层次划分进行了深入分析；结合本校学科优秀创编题案例，就创编流程、情境融合及情境创设与评价等方面进行了重点指导，充分彰显了情境在“素养立意的试卷命制研究”及学校持续二十多年的核心问题教学中的重要地位和价值。
全体参会人员仔细聆听，认真记录，深入领会，并在会后进一步深入学习《校本教研通讯》。
川大附中相关负责人表示，在校本教研领导小组的带领下，川大附中教师们必定会不忘为国育才初心，坚守研究品格，传承学校研究文化，将培训感悟融入日常教育教学，将校本教研研究成果切实落地，在新的探索实践中不断丰富、完善、优化，以评价研究促进学生全面而有个性发展，助力推进“培养-研究型”大学附中特色发展。
供图：四川大学附属中学
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