师说教案设计优秀教案
VOL.1-01
初心如光，微以致远，
用心育人，点亮星辰。
师者匠心，春风化雨。
滋养生命，静待花开。
海亮外语中学致和部联袂一线名师推出人物专访栏目《师说》，共同讲述新时代下的育人故事，演绎三尺讲台间的青葱人生。其中，《灯塔集》系列以传承匠心，树立名师灯塔激励广大青年教师在教育事业深耕不辍。《青禾集》系列以播撒希望，走进一线青年教师合力打造致和部教育品牌。接下来请阅读《师说×灯塔集》第一期，一起走进灯塔人物——朱军老师，聆听他的教育故事。
朱 军
灯塔人物——介绍卡片
愿作灯塔，照亮你们前行之路。
朱军，海亮教育高中语文名师工作室成员，中学语文高级教师。加盟海亮教育19年来，朱老师精于自身专业素养提升，曾获“语文报杯全国中学生作文大赛优秀指导教师”、“浙江省诸暨市优秀班主任”、“海亮教育集团最美班主任”等多个荣誉称号，在权威刊物发表教育教学论文数十篇。朱老师培养学生全方位发展，指导学生参加教育部门组织的语文知识比赛、作文竞赛获奖超90人次。从教38年以来，朱老师以扎实的教学功底和丰富的管理经验，连续多年教学业绩考核名列前茅，带出一届又一届优秀毕业生，遍布海内外各类知名高校。“桃李满园竞芳菲，碧血丹心育英才”，是对朱老师三十多载讲台岁月最好的概括。
朱 军
三十八年，我把“静”字写进少年的人生
灯塔人物——朱军老师
青
“青青园中葵，朝露待日晞。”
PART 1——朱老师谈课堂教学
当我们聊到课堂教学时，点画间距，长横竖钩，朱老师用毛笔为我们写下一个“青”字。初入讲台恍如昨日，年轮斗转三八春秋，朱老师从海海汉字中将自己多年教学实践的精髓提炼于“青”字当中，同时他给青年教师分享了三样“教学法宝”。
01
法宝一：用数学的思维探索语文的世界
朱老师和我们聊到当下的语文教学时，他一针见血地指出语文学科传统课堂教学的散漫性。当一篇篇文字读过去、一句句诗词背过去、一道道阅读做过去时，机械化的重复动作让语文原本的色彩被稀释掉，也让学生们的学习热情被冲淡掉，逐渐陷入“不重要”、“随便学学”、“拉不开分”的陷阱里。
言语间隙，朱老师打开手机相册翻找着，这时几张醒目的照片映入我们的眼帘，朱老师一直将学生们的积累本照片保存在手机里，工整清秀的汉字与色彩斑斓的线条记录着朱老师课上反复强调的知识点，也见证着他和学生们一起度过的奋斗时光。“这些都是我在检查时候记录下来的，一开始很难，孩子们不愿意写，我就一点一滴带着他们整理。”朱老师以严谨系统的方式为学生搭建高中语文知识体系，他要求每个学生按照高考考查要求，分专题整理和积累知识，比如文言文阅读、断句、文化常识、翻译、阅读常见题型与分析技巧，分门别类进行总结。有积累有产出，朱老师每星期收一次进行讲评，并将优秀积累本在班级内进行展示。
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“每学期一本，高中三年就有六本积累本，将高中语文知识体系化、系统化、网络化，积累的过程是改变的过程，改变那个摆烂躺平的自己，积累的过程也是等待的过程，等待从量变到质变的飞跃与提升。”朱老师眼眸中泛着光芒，是分享带来的快乐，也是职业带来的幸福。
02
法宝二：让传统文化充溢在语文课上
如何让语文课生动有趣的同时又蕴含丰富的知识，并且和高考体系相结合，朱老师进行了有效探索。他用大量的时间挖掘每篇课文背后的传统文化元素，从相关传统文化资源中筛选、整合，将其引入课堂教学设计中，在丰富情感体验的过程中，激发学生的学习兴趣，从而提升学生的文学素养，最终形成学生对传统文化的认同感和自豪感。朱老师同我们分享了他在《劝学》这节课中的教学设计，打开在我们面前的是朱老师几十年始终坚持的手写教案，刚劲有力的字迹被浓郁的国学文化气息所萦绕，朱老师用一条时间轴清晰地梳理出儒家思想演变历程与代表人物，结合《四书》《五经》将儒家之道进行系统阐述。
高山仰止，景行行止，在朱老师的语文课堂上，学生们与儒学大家进行跨越时空的对话；仰之弥高，钻之弥坚，在朱老师的语文课堂上，学生们感受中华传统文化的博大精深，培养自己的民族审美趣味，增强民族文化自信。
03
法宝三：用经验情景激发学习内驱力
在心理学中有一个概念叫“启动效应”，大意是由于之前受某一刺激的影响，使得之后对同一刺激的知觉和加工变得容易的心理现象。因此，朱老师将启动效应有效铺设在课堂学习中，从语文课堂的45分钟分出3分钟给学生用来展示。大家轮流在语文课上登台演讲，将自己近阶段获得的知识向全班同学和老师展示，在这一过程中，朱老师将原本由教师主导的讲堂变为学生提升的学堂。
在谈到3分钟课堂演讲时，我们连线了朱老师多年前的学生徐登杰，他便是“三分钟课堂演讲”的受益者。徐登杰现在已经成为一名优秀的职业律师，就职于浙江奇墨律师事务所。当徐律师回忆学生时代时，他这样感慨道：“高中时候的自己很内向，根本没想过自己将来可以成为一名律师，而自己这样的转变得益于朱老师。”“上学那会儿我都不敢大声说话。一开始轮到我进行三分钟演讲时，我自己讲了什么都不知道，但是朱老师却鼓励我，他说敢于表达也是一种成长。同学们也纷纷为我响起掌声。至此之后，在一次又一次的演讲中，我不再脸红，不再攥紧拳头手心冒汗，不再磕磕巴巴地表达自己。”徐律师在朱老师的带领下，朝着自己的目标不断努力，最终报考了法学专业，成为了今天法律领域的杰出人才。
争
“殷勤劝学业，肯与月华争。”
PART 2——朱老师谈班级管理
如果说朱老师谈到课堂教学时，他的眼神中传递出的是几十年如一日的热爱与拼搏，那么在班级管理这里，朱老师的眼神中更多的是温暖，是满满爱意。回首几十年的班主任工作，他笑着跟我们说：“没当过班主任的教师生涯的不完整的，和孩子们在一起是双向成长，这是我生命中弥足珍贵的记忆。”这一次，朱老师在纸上写下一个“争”字，用温度与尺度这两只“手”，引导与自己斗争，超越自己，争取达到青春的高度。
01
学生眼中温和的“朱伯伯”
《学记》有云：“亲其师，信其道。”在朱老师看来，温度是教育的底色，是教育的翅膀，是教育的磁场，作为一名班级管理者，有效的管理在于必须具备温度和人情味。
今年六月刚送走的毕业班302班被朱老师称为“相处时间最长的一届学生”。22年上半年因为疫情原因师生在校九十余天，学生身心状态变化成为对班主任班级管理的一场考验。朱老师也和其他班主任们一样拿出“十八般武艺”，化身为“水果批发员”，为学生们不间断式供应新鲜水果，以保证身体营养充足。朱老师又化身为“心理调解师”，即便是休息时间他也会出现在办公室，以陪伴学生们度过这段时期。此外，朱老师还当起了“视频连线员”，悄悄让爸爸妈妈们录制了视频，在课堂最后放给孩子们看。朱老师回想到学生们当时“泪汪汪”的眼神，自己也不禁眼眶微红，他说：“每个孩子都是父母最珍贵的宝藏，每个孩子也有独特的一面，我要做的就是把班级变成孩子们的第二个家。”
22年的那个冬天，疫情管控初步放开，学校成为了与疫情作斗争的前沿阵地，而那段时间也成为了2023届浙江考生无法忘记的日子。最后半个多月，朱老师即便身体不适，也要陪着302班的孩子们坚守在那间小小的教室。那个冬天，他瘦了很多，面庞上棱角突出，还多了很多白头发，而学生们不知道的是在多少个夜里，他辗转反侧，心里全都是首考最后冲刺阶段怎么样让学生调整好状态，考出最好的水平。
02
学生眼中严厉的夫子
管理班级本就不容易，管好班级更是考验一个老师的水平。尺度是教育的边界，是教育的方向，是教育的力量，有尺度的班规决定了孩子的行为修养；而有温度的班规培养了学生们的气量和爱心。因此，朱老师认为，一个好的班主任一定是能够合理运用温度与尺度来管理班级。
初入高中校园的学生们中，有不少人见到老师不会主动问好，班级包干区域有纸屑垃圾时没有人主动捡起，课堂上只是静静坐着不参与其中，于是朱老师向学生们提出要求：“视而见，见而思，思而动。”在反复引导和谈话劝诫中，学生的行为修养逐渐有所改变，而朱老师也被学生称呼为“严格的老先生”。
朱老师在管理班级上的另一项举措，在我们看来值得青年教师们学习借鉴，是真正地将温度与尺度实现有效结合的治班之道。公共规则民主制定，朱老师在班会课上问学生们期待的集体是什么样子？很快答案集中在了三个关键词“团结”、“奋斗”、“安静”上。紧接着，朱老师和学生们复盘班级近期情况，要求学生以小组为单位，就具体问题提出解决方案。
经过为期两周的讨论，在第二次班会课上，朱老师请各个小组代表上台分享自己小组建议。你一言我一语中，班级规章制度居然被这些孩子们建立了起来，而更让人意外的是，班级里绝大多数人真的在严格按照班级规则要求自己的一言一行。朱老师说：“因为这是他们经过民主讨论的规则，他们觉得自己被自由、平等、尊重地对待，这对他们很重要。”
03
学生为朱老师“画像”
朱老师认为，教育是塑造未来的重要力量，而教师在班级管理中最关键的一点是引领学生的思想。在教育教学中，教师应当努力超越现实和功利，以更高的境界来教育学生。我们在这次访谈中，也十分有幸连线到了朱老师带过的两名学生，他们现身说法，让我们看到了朱老师的班级管理下孕育出的杰出青年。
刚刚毕业的宋世杰这样说：
人民日报曾说：“一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣。”
我在高中时期就遇到了我的好老师——朱军老师。在高一第一次见面的时候，我以为他是一位十分严格的老师。但在之后的相处中，我逐渐了解这是一位非常儒雅且十分温和的教师。他从来不会因为一些小事而痛骂我，但在我对未来感到迷茫时，他会主动找我出来，语重心长地告诉我怎么明确自己的目标。在高三紧张的备考时期，他每天早上都会早早地来到教室来督促我们学习，正是有朱老师的殷勤付出，才有了我考上宁波大学的结果。我不确定我是不是那匹千里马，但我可以肯定朱老师是我的伯乐。
毕业多年的王巧玲这样说：
我本科毕业于浙江大学，研究生就读于上海交通大学密西根学院，目前是tiktok的一名产品经理。
朱老师是我们高中三年的班主任，既是我们的语文老师，也是我们的朋友。印象中的他总是身着干练的polo衫和西装裤。上课时，总是手撑着讲台身体向前倾，细细的的眼睛闪着光，慢条斯理地跟我们讲述古今中外的文学。讲一到动情处，身体侧向一边，然后再大声朗读一遍。
生活中的他总是微笑着，用打趣的口吻跟学生聊天，因为没什么架子，我们叫他“朱哥哥”，他听到我们叫他，总是微微一笑。“朱哥哥”来自山东，讲话喜欢用倒装句，因为学的文科，所以身上有一种独特的气质，又有北方的爽朗又兼具文科生的细腻。学生经常想着法子找他求出门证，出于安全考虑，他不得不花点时间跟学生来回拉扯，但其实又会骑着小电驴偷偷给学生带吃的。高中经常吃到朱老师带回来的蛋饼和刀削面，那个时候觉得真是美味。
时间一晃已经过去十几年了，真快啊，还是很怀念高中的时光，又紧张又充实又单纯。
弹指一挥间，三十多年已经成为昨天，在朱老师所带的毕业生中，吴郦军、王巧玲成为国内科学界尖端人才；王端、俞兴华成为部队中的精英；斯海军、吴微新成为知名企业家等。而在他们的青葱岁月里，都留下了朱老师以身作则，言传身教的影子，他用温度和尺度治理班级，真正引领他们成为思想独立、有远见的社会栋梁。
静
“非淡泊无以明志，非宁静无以致远。”
PART 3——朱老师谈育人理念
一缕夕阳爬上窗台照在书架上，与树荫斑驳交错的光影中，一本本摆放整齐的名著似乎陪我们一起聆听朱老师的故事，而他们也见证着一个热爱文学的青年成长为一位真正的“大先生”。朱老师让我们把“青”与“争”合起来看，一个“静”字跃然纸上，而朱老师也把“静”作为自己教学实践的高度概括。
01
“我希望孩子们在情感与理想上能够永远保持热爱与前进的姿态。”
朱老师目光所及之处皆是一位师者的温柔，“与其说我一辈子都在做语文老师，不如说我一辈子都在学做语文老师。”在将近两个小时的访谈中，朱老师言语间不止一次庆幸自己能够做老师，因为和青春并肩同行让他的心始终年轻，因为可以用世间最美的声音——文字去讲述故事。有了真挚清澈的情感自然会有一份追求与执着，这才能寻找到愿意为之付出一生的理想。而朱老师就是想用自己对语文、对国学的这份情感与追求，让学生们明白到底什么才是情感与理想上的“静”，即从不降温的热爱与信仰一生的理想。
02
“我希望孩子们在人格与良知上能够永远保持纯净，不为世俗所左右。”
他说学生对他的评价有很多，但有一个词是重复率最高的也是他最喜欢的，那就是“儒雅”。“有时候人们觉得书生气是死板、不成熟，但在我看来书生气是一份坚守，是一份初心。”朱老师希望自己带出来的学生无论将来何时何地都能够不做别人的应声虫，不迷信不盲从，不违背良知，坚持独立思考，在当今这个物质化金钱化的时代能够守护住“风骨与良知”的那一份“静”。
03
“我希望孩子们在学识与视野上能够永远保持积极进取的态度。”
无论将来从事什么样的职业，比职业更重要的是人文视野，朱老师希望学生们能够保持阅读的习惯，同时不做两脚书橱，阅读与思考并行，因为阅读的过程既是开阔视野的过程，也是与自己对话的过程。在这个快餐文化席卷各个年龄段的时代，朱老师始终坚持告诉学生每周给自己一个沉下心来阅读的时间，职业视野的打开是为了在自己的领域走得更远，人文视野的打开是为了在自己的人生过得更精彩，在这一过程中，我们不仅增长学识，更重要的是我们已然拥有了胸襟与高度。
当我们将话题从育人理想回到当下高中三年的成长，朱老师指出，他希望现在的高一二班能够从目标上保持“静”的专注与从容，从行动中保持“静”的踏实与坚持，从成长里保持“静”的纯净与通达。当然，“静”绝不是佛系与躺平，而是在纯粹与专注中朝着自己的目标坚定走下去。
择一事，做一生，在学生眼里，朱老师是一名语文老师，是一名班主任，更是一名儒雅的师者。朱老师拿起写好的这张“静”字作品送给我们，他这样感慨：“我记不清带过多少届多少个学生了，但只要看到学生名字，我就能够想起来和这个学生的故事，我记不清讲过多少堂课，但只要看到文章中的句子，我就能够想起来那些回忆，那些我想要传达的内容。”
告别朱老师后在回办公室的路上，看着云峰塔边的落日余晖，恍惚间，我又回到了今年毕业典礼的观众席上，灯光洒下，朱老师目光坚定地朗诵着那首《定风波》……
教育的真义在于
教书和育人
第39个教师节来临之际
祝全国超1880余万人民教师
说一声
“您辛苦了！”
采编 | 肖翔 楼胡飞
撰文 | 朱军 肖翔 楼胡飞
文稿赋能 | 华静静 梁烨
排版赋能 | 翁晴怡
责任编辑 | 马文杰 陈佳
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