师说教案

澹齿刷4977《师说》第一段划分段意 -
卞疯屠15989031003 ______ 第一层:师者,所以传道受业解惑也. 第二层:人非生而知之者,孰能无惑?惑而不从师,其为惑也,终不解矣.生乎吾前,其闻道也固先乎吾,吾从而师之;生乎吾后,其闻道也亦先乎吾,吾从而师之. 第三层:吾师道也,夫庸知其年之先后生于吾乎?是故无贵无贱,无长无少,道之所存,师之所存也.

澹齿刷4977高中人教版《师说》的授课主题应该怎么定(答案+理由=采纳)
卞疯屠15989031003 ______ 1教学相长,共同提高~“闻道有先后,术业有专攻”2谦逊明礼,不耻下问~“士大夫和巫医乐师百工的对比”3乐于学习,孜孜不倦~“圣人的学习态度”

澹齿刷4977从教育发展史来看,韩愈的师说在理论上有哪些新意? -
卞疯屠15989031003 ______ 韩愈在教育史上最突出的贡献是他作的《师说》.《师说》是我国教育史上第一篇比较全面地从理论上论述师道的文章.它的思想意义在于它继承和发展了前人关于师道的观点,是有创见的,是韩愈教育思想的精髓,为我国教育史提供了新的比...

澹齿刷4977《师说》用100字概括主要内容 -
卞疯屠15989031003 ______ 《师说》是一篇说明教师的重要知作用、从师学习的必要性以及择师的原则的论说文.此文抨击当时“士大夫之族”道耻于从师的错误观念,倡导从师而学的风气,同时,也是对那些诽谤者的一个公开答复和严正的驳斥.作者表明任何人都可回以作自己的老师,不应因地位贵贱或年龄差别,就不肯虚心学习.文末以孔答子言行作证,申明求师重道是自古已然的做法,时人实不应背弃古道

澹齿刷4977《师说》的论点与论据 -
卞疯屠15989031003 ______ 分析 (托古立论) 必要性(因果论证) 传道受业解惑 (一)、 阐述 (为什么) 否则惑之不解 学必有师 (中心论点) 择师标准、原则:“道之所存,师之所存” (怎么样) (以什么人为师) (总论,道理论证,逻辑性强,缺少现实意义...

澹齿刷4977韩愈《师说》 - 你认为教师的作用是什么?
卞疯屠15989031003 ______ 韩昌黎先生的《师说》一文,我又好久没读了,只大概记得个主题,现就这个主题略说说,供朋友参考. 《师说》这篇文章首先明确指出“师者”,在“传道、授业、解惑...

澹齿刷4977北师大版四年级上册数学《确定位置》教学设计 -
卞疯屠15989031003 ______[答案] 《确定位置》教学设计 教学内容:北师大版小学数学四年级上册80——81页. 教学目标: 1、能在具体的情境中,探索确... (生:都在第一行,所以数对中也都有1) 师说:“现在如果把每列的同学看成一条条的纵向的竖线,把每行的同学看成一...

澹齿刷4977小学语文优秀教案 -
卞疯屠15989031003 ______ 这方面的比较少,但是这个不知道有有用没? 高中语文 10-24·高中二年级语文《琵琶行》教学设计 10-24·高中二年级语文《雨霖铃》教学设计 05-03·高中语文《一名物理学家的教育历程》教案 05-03·高中语文《凤蝶外传》教案 05-03·...

澹齿刷4977语文《师说》作者感叹“师道之不传也久矣师道之不复,可知矣”,
卞疯屠15989031003 ______ 原因就是 当时士大夫阶层的门第观念,不具有在学问面前人人平等的民主精神和辩证思想. 形成了士大夫之族耻于从师的错误观念和不从师的社会风尚

澹齿刷4977语文《师说》试说说作者的观点在当时有哪些进步意义,在今天仍有什么
卞疯屠15989031003 ______ 第一问 唐代,在当时的士大夫阶层中普遍存在着从师学习“位卑则足羞,官盛则近谀”的心 理,韩愈针对这些错误观点,提出以“道”为师,“道”在即师在,这在当时是有进步意义的.作者强调学而知之,学者必有师,能者为师,不耻下问,尊重老师,奖励后学等思想,在今天的教育领域无疑仍有借鉴作用. 第二问 做学生的知识不一定不比师父多,师父也不一定比学生贤能,只是说学知识有一个先后顺序,所学的术业有擅长与不擅长之分而已.