幼儿分享行为的定义
“4.23”世界读书日,第十三届书香中国·北京阅读季在朝阳公园北京书市正式启动。在全国新书首发平台签约仪式环节,与平台签署战略合作的6家出版社中就有法律出版社,将围绕全面依法治国、助力首都普法宣传教育、推动法治文明建设、提升法律知识服务质量等方面与全国新手首发平台开展合作。
早在4月22日,法律出版社携《写给青少年的宪法学习书:法治课堂上讲公民的24个基本权利与义务》和“七彩漫画民法典丛书”亮相2023北京书市“春天阅读营地”。邀请作者、编辑现身说“法”,与现场读者互动。讲解生活中的法律常识,将法言法语转化成有趣的小故事,降低法律阅读的门槛,激发孩子们对法律常识的阅读兴趣。
《写给青少年的宪法学习书》作者为北京市大兴人民法院法官唐玥,她曾参与知识产权、房屋买卖、劳动争议及其他民事纠纷案件千余件。她热心妇女、儿童权益保护,多次到企业、学校等进行普法讲座。
在这本书的后记中,唐玥写道,“给青少年写一本普法书,源于我两年前与当时快上小学的外甥女的一次对话。那天,我试着向她讲解国家机关、公民、宪法、法律,等等,虽然没有生动有趣的图片、绘本,她却听得人神,我也萌生了给青少年写普法书的想法。”
就这样,唐玥利用下班、周末时间,两年来一稿又一稿地打磨,为了让权利与义务“活”起来,她设计了24名学生的漫画形象还有配套的案例插图,由插画师李莹帮她把24名学生从想象的世界带进现实。这本书就是从公民在宪法上的权利和义务角度设计生活化的场景,以漫画方式再现课堂情境,是一种比较新颖的青少年普法形式。
这本新书专门设置了脑洞时刻环节,“电视节目报道中的犯罪嫌疑人,一般会被打上马赛克,这是为什么?”;“遇到他人被辱骂、被捏造并散布虚假事实等损害名誉的行为,该如何依法维权呢”;冬奥会吉祥物“冰墩墩”属于作品吗?是否受《著作权法》保护……这些法律问题紧贴老百姓的日常生活和时下社会热点现象,拉近了青少年学习法律知识的距离。
此外,书中还设置了模拟法庭,通过一幅幅有主题的法律漫画故事来形象生动地普法;在拓展环节,通过影视作品《鸡毛信》《秋菊打官司》《我的团长我的团》及歌曲《七子之歌.澳门》等背后所蕴含的相关法律知识来很拓展孩子们的法治思维空间。
另一部新书《七彩漫画民法典》系列,以现在比较流行的漫画元素对民法典的核心要义和重点问题以及新规定新概念新精神进行生活化的解读,特点鲜明,针对性强。
“我们这两本书亮相北京书市,既是对青少年普法宣传和成果展示,也是对我们产品服务和效果的检验。”法律出版社党委委员、副总编辑张雪纯表示,逗笑读者不是我们的真正目的,真正的目的就是让我们的读者在轻松愉快的阅读中获得法律知识,在潜移默化中养成法治意识。
文/北京青年报记者 张恩杰
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沙才扶4645影响幼儿亲社会行为的因素有哪些? -
郟哀爱18458288929 ______ 家庭(父母)和同伴对儿童亲社会性行为的影响,主要是通过与儿童的交往而发生作用的.儿童的亲社会性行为,如分享、谦让、协调、帮助、友爱、尊敬长辈、关心他人等,就是在与父母的交往中,在父母的要求和指导下逐渐形成与发展的. ...
沙才扶4645幼儿分享行为对幼儿有什么积极的意义 -
郟哀爱18458288929 ______ 是幼儿亲社会行为的一种表现.在幼儿的发展过程中,
沙才扶4645如何让孩子懂得分享 -
郟哀爱18458288929 ______ 您好~ 要让孩子懂得分享的话 做为父母的就要做给孩子看 毕竟孩子的行为都是学习父母的行为长大的
沙才扶4645如何让幼儿学会分享 -
郟哀爱18458288929 ______ 随着社会环境发生的深刻的变化, 幼儿成了“家庭中心”,父母对孩子的过多保护、迁就,与同伴间交往的明显减少,均不利于幼儿的社会化,也为幼儿“独占”、“独享”行为的滋生提供了温床.有的孩子玩玩具时,自己不玩的玩具也不让别...
沙才扶4645怎样指导孩子的分享行为,如何培养孩子的分享意识 -
郟哀爱18458288929 ______ 当孩子获得了分享认知,产生了分享情感后,是否就能摆脱自我中心,有了分享行为呢? 由于幼儿在感知方面常按自己的需要去感知事物,易受外界刺激的干扰,所以表现出来的分享行为较不稳定; 有的孩子则当着老师的面愿意与人互换玩具...
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郟哀爱18458288929 ______ 但是,大人往往容易忽略的是,要么在孩子与你分享的时候谢绝,要么在孩子“小气”的时候批评指责.
沙才扶4645如何教育幼儿学会分享 -
郟哀爱18458288929 ______ 我们都希望孩子是慷慨、大方、乐于分享的,而非具有独占欲、小气的孩子.可是现在的孩子大多生活在一个“2+4”的保护环境中,他们的需求被家长及时关注、及时满足,缺少与同龄人的交往,很少有分享的意识. 在我们李凌云儿童自由...
沙才扶4645如何培养幼儿的谦让与分享品质 -
郟哀爱18458288929 ______ 有的孩子则当着老师的面愿意与人互换玩具,一天下午吃点心.为了能使幼儿的行为适应社会需要.因此,作为老师,发现少了几样;看图书,发现少了几本……遇到这种时候,孩子们是如何解决的呢?相信在没有教育前提下大多数幼儿会为了能占有玩具或图书而沾沾自喜,更多的幼儿只会用目光或语言求助于教师的协调,少有幼儿会与同伴协商、赞许等外部刺激的方法来强化孩子的分享行为,幼儿就会愉快,教师要及时地给与肯定、鼓励,那么你拿哪个呢:“你能和小朋友一起玩,真大方!”“你们俩配合得真好、孤僻、任性,因此教师通过自己的言行、照顾的唯一对象.要想使幼儿真正认识“分享”的意义,必须先对幼儿进行关心别人,如怎样培养幼儿的谦让与分享品质
沙才扶4645孩子分享后有什么表现呢?
郟哀爱18458288929 ______ 分享是个人和他人和谐交往的基础,分享不仅仅是让别人来分享自己的快乐和成功,还应去分享别人的快乐的情感.分享是一种重要的社会行为,同时也被我们视为一种美德,在幼儿的发展过程中,分享行为具有十分重要的意义.现在孩子基本上都以自我为中心、独占性强.