幼儿园教学目标的三个维度
为充分发挥姊妹园之间的辐射、示范、带动作用，进一步促进城乡教育教学沟通，推动城乡学前教育均衡发展，11月7日，乐山市市中区教师发展中心幼教教研员赵旭燕老师带领常青藤幼儿园走进乐山市市中区土主镇中心幼儿园，开展了以“同研绘本教学 共话专业提升”为主题的送教下乡活动。白马镇中心幼儿园一行6人参加了此次活动。
阳光下的影子，是初冬的痕迹，土主幼儿园萌娃们笑着相约，用热情开启晨间锻炼时光，把爱动爱玩的天性在运动中尽情释放，参观老师们赞叹着孩子们在运动中专注、勇敢、拼搏的品质。幼儿园的环境作为一种“隐性课程”，是园所重要的教育资源。送教老师在土主幼教集团副书记周丽的带领下，参观了幼儿园的一角一落，聆听了每一处真实、灵动的课程故事。各具特色的班级环境创设、丰富多样的区角材料，都让老师们驻足品味，真切地感受到土主幼儿园“走进孩子的世界 让儿童走向世界”的办园理念。
观摩结束后，老师们齐聚多功能室一同乐研绘本的奥秘。汤海燕老师带来小班绘本活动《报纸上的洞洞》。从小班幼儿年龄特点出发，讲述胆小可爱的丑小兔与热情的苹果猪巧妙地通过报纸上洞洞的变化，互帮互助，最后苹果猪引领丑小兔从报纸后面走出来，大胆与人交往。通过语言互动，让小班幼儿学会如何与别人友好相处，故事告诉大家：只要大胆接纳别人，一切都没有什么可怕的。闫艺萍老师带来大班绘本活动《跑跑镇》，开启绘本奇妙的碰撞之旅；整个活动通过奇妙探索式的设计、亲切自然的教态、渗透式的活动过程让孩子们沉浸在故事里，激发了幼儿的想象力和创造力，让幼儿能够完整的表达自己所想象的画面内容，知道了“碰撞”的奥妙，体会到了和同伴一起探索、一起游戏、一起合作的快乐。
教学活动结束后，现场组织大家进行研讨活动。执教老师结合设计意图和目标等，对各自的活动做了自评与反思；三园教师畅所欲言，在轻松愉悦的氛围中相互交流、相互学习；指导老师深入交流本次活动的优点和需要改进的地方，取长补短，互帮互学。
总结提升凝智慧，专家引领促提升。赵旭燕老师对本次活动给予了高度肯定，也对今后的绘本教学提出了殷切的期盼，希望在今后的活动中大家进一步挖掘绘本教学的教育价值，从审美、文化、思维、语言四个维度出发，不断创新、探索、挖掘，促进孩子们综合能力发展，培养良好的阅读习惯。
“此次送教活动，为土主幼儿园老师搭建了一个交流互动的平台，加强了市中区园所之间的交流与学习。”土主幼儿园相关负责人表示，相信在以后的教学中，老师们会多一份智慧，多一份创新，实现资源共享、示范引领、合作交流、携手共进、共同成长。（吕慧）
供图：乐山市市中区土主镇中心幼儿园
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羿黄霍655如何用三个维度来确定恰当的教学目标 -
师雷冠13074529510 ______ 【中文名】:教学目标 【层 次】:3个 一是课程目标; 二是课堂教学目标; 三是教育成才目标.这也是教学的最终目标. 【解 释】:教学目标是指教学活动实施的方向和预期达成的结果,是一切教学活动的出发点和最终归宿,它既与教育目的、培养目标相联系,又不同于教育目的和培养目标. 【区 别】:教育目的和培养目标 【性 质】:教学活动的出发点和最终归宿 【设计思路】:教案教学设计
羿黄霍655教学中如何落实三维目标(一) -
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