幼儿园教研活动的困惑

2月24日，紫阳县城关镇中心学校携手县第二幼儿园组织了新学期幼小衔接双向联合教研，两校主管校、园长、教研负责人和相关教师参加。活动以“联合教研展时效 双向奔赴促成长”为主题，决定成立幼小衔接学习共同体，合力开展区域联动教研。

在活动开启仪式上，幼儿园从幼儿身心准备的入学期待、生活准备的自理能力、社会准备的交往合作意识、学习准备的行为习惯四个方面作了详细介绍，中心校就“小学入学适应”“如何从趣味识字过渡到独立阅读”“养成教育的日常渗透”及“衔接能力储备”等开展交流。双方商定共同推进纵深式衔接学习力度，邀请大班孩子参与小学运动会、庆六一及社团活动，提前体验小学生活。双方互派教师观议课，了解彼此教学模式和流程。幼师带领大班参加一年级课堂教学活动，做好前期体验，畅通大班家委会与一年级班主任沟通渠道，协助学校做好新生预报名工作。小学教师入园跟班，熟悉学前课程内容，减缓幼升小的坡度，在“优质、普惠、强师”上精准着力，满足家长教育期盼。

研讨期间，教师们从专业目标引领、教育策略应用、行为习惯养成等方面展开深入探讨，针对“零起点”教学、新生入学适应期、规则意识与思维能力训练等衔接教育的热点难点问题，大家结合教学实践经历，各抒己见，从多维度、多层面、多要素展开剖析，提出了立足孩子个性发展，设立目标导向，在游戏、集体活动中巧妙引领，以“玩”导学，树立科学导向，培养兴趣，锻炼学生多方面能力等教学建议。双方都认同要尊重孩子“已有”和“没有”的准备，各自采取预见性措施，结合实际案例和课例载体，聚焦关键问题，关注教学方式和行为变化。开展互动对话，创设宽松环境，拉近幼儿、家长、教师三方距离，舒缓孩子入学压力和家长焦虑情绪，真正做到衔接有序、发展有效、管理有方，实现幼儿快乐童年生活的自然延伸与过渡。

本次教研活动立足实际问题，借助真实体验，探究解决方法，回答发展困惑，在双向奔赴中实现上下贯通。根据孩子身心发展规律和认知特点，采取幼小衔接联动方式，打造学研共同体，形成教育合力，提供了教研方向的新思路。通过资源融合，让区域优势初步显现，为提升儿童适应能力与健康成长融入更多教育温度。(李自军)

编辑:陈昊

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蓬音媚15769864739 ______ 老多了⋯⋯闹心的时候真的想掐死几个问题主要归结为以下几点矛盾纠纷类无组织无纪律类生活不能自理类不良习惯类

柯贸界4799幼儿园教研活动重要吗?该怎么做教研?
蓬音媚15769864739 ______ 幼儿园不做教研是不长久、不深入的.想让幼儿园有效的组织教研教学活动,很重要的一点就是要明白什么叫教研.很多幼儿园其实是不做教研的,大多停留在说课的层面.跨世纪带领全国900多家加盟园深抓教研,首先得知道什么叫教研. 在跨世纪教研时刻要围绕老师怎么教、孩子怎么学.幼儿园想要做好教研,还需围绕以下步骤进行: 确定教研主题——要解决什么问题. 设定项目负责人——谁负责. 通过什么形式解决问题?——研讨的形式. 学以致用总结——筛选有效、可行性措施. 时间保障——教研形成固定的时间固定的常规.

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蓬音媚15769864739 ______ 一、全员参与制定开放的、形式多样的教研活动计划. 以往我们对教研的关注只局限于教材中的教育内容,制定的计划倾向于具体的教育活动,教师的时间和精力大部分花在教具的准备上.我们通过与教师交流讨论明确了:虽然我们通过研究某...

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