幼儿园自然角创设目的
自然角是幼儿园环境的重要组成部分,也是幼儿认识大自然最直接的途径。自然角的创设为幼儿提供了长期观察、参与种植、动手操作的机会,帮助幼儿开阔视野,同时获得认知与情感的发展,2024年3月20日,肥东县经开区幼教集团总园开展了以“美在自然 趣在角落”为主题的自然角创设评比活动。
如何在环境创设中体现幼儿的主体地位?如何让环境发挥其教育价值?带着这样的思考,老师们认真研讨,组织幼儿进行调查、投票,从而确定自然角里种植什么、饲养什么,让孩子们真正地参与到环境创设中来。
本次评比以现场观摩、教师讲解交流的形式进行。活动中,各班老师和幼儿详细地向大家介绍了本班自然角的创设思路、区域布局、家园合作、幼儿与环境互动等情况。“植物乐园”“农家小院”“春田花花”一个个绿色生态的小天地里,孩子们养起了可爱的小动物,种起了各种蔬菜,做起了科学有趣的小实验……别具一格的风景线也让观摩的老师们忍不住驻足欣赏,感受着春日角落之趣。
随后,由园务组及教师代表组成的评委组从材料投放、区域划分、环境创设、幼儿参与性等多方面进行了公平公正的打分,在肯定大家用心的同时也给予了合理性建议。
本次自然角创设评比活动不仅促进了教师间的相互学习,让孩子们学会更好地照顾和爱护动植物,更激发了其探索自然、保护环境的意识。肥东县经开区幼教集团总园将继续在实践中不断探索,努力创设良好的环境,为幼儿主动学习、积累经验搭建坚实的“桥梁”!(文图/陈童 胡亚楠)
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辛水士4577如何更好地发挥自然角的教育功能 -
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能庄功15016219249 ______ 中班自然角的材料要相对丰富,要为幼儿覌察和记录提供条件.对于中班幼儿,教师要鼓励他们主动观察、探索周围常见事物及其变化的 简单规律,并从中体会愉快的情感.因此,中班自然角的材料要相对丰 富一些,应包括种子类、养殖类、干果类、水果类、蔬菜类、标本类等, 还要提供用不同方式种植的植物,如水培植物、土培植物等.此外,为了多角度培养幼儿的观察力,教师还可以创设实验类的环境,如吸水性的实验、地膜实验、不同种植形式的实验等.为幼儿准备观察记录表或观察记 录本,教会他们认识各种文字标记,指导他们通过个人和小组两种方式观察和记录植物的变化.
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