归园田居其一背景图
第二单元
考试目标
1.学习优秀劳动者的杰出事迹,体会单元人文主题“劳动光荣”的含义,形成正确的劳动观念,自觉继承和发扬尊重劳动、热爱劳动的美德。
2.学习通讯报道,学会准确把握新闻信息,学习通讯报道的写法,分析报道角度,理解新闻的倾向性,有效提升自己的媒介素养。
3学习新闻评论,理解新闻评论针对社会现实和新闻事件提出的观点,理解新闻事实与评论的关系,理解评论的舆论导向性。
4.鉴赏两首古代诗歌,体会劳动之美,丰富对社会生活的认识和对美好情感的体验,增强适应社会、服务社会的能力。
复习要点
本单元的人文主题是“劳动光荣”,属于“实用性阅读与交流”任务群,共有三篇人物通讯、一则新闻评论和两首表现劳动的古诗。这些作品从不同角度引导我们认识“劳动改造世界,劳动创造文明”的道理,教育我们继承和发扬中华民族崇尚劳动、尊重劳动、热爱劳动的美德,培养新时代青年树立无私奉献、锐意进取、勇于创造的劳动观念。
《喜看稻菽干重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》介绍了农学家袁隆平通过长期而艰苦的劳动为人类作出使“饥饿的威胁在退却”、引导一场新的“绿色革命”卓越贡献的事迹。
《心有一团火,温暖众人心》记述了张秉贵在平凡劳动岗位上取得不平凡成就的事迹。
《“探界者”钟扬》介绍了植物学家、科普达人、援藏干部和教育专家钟扬在不同领域作出杰出成就的事迹。
《以工匠精神雕琢时代品质》结合时代特点阐述工匠精神的內涵及价值,呼吁每个人在自己的工作中努力践行。
《芣苢》描绘了采摘芣苢的劳动过程,表现了欢快的劳动场景和劳动女性的愉悦之情,体现了劳动之美。
杨万里的《插秧歌》生动地描绘了江南农户全家总动员插秧的劳动情景,表现了插秧者的辛苦,同情、赞美之意见于言外。
学法指导
1.把握情感。
本单元所选课文,从不同角度引导我们认识“劳动改造世界,劳动创造文明”的道理,教育我们继承和发扬中华民族世代相传的崇尚劳动、尊重劳动、热爱劳动的美德,培养新时代的青年们树立无私奉献、锐意进取、勇于创造的劳动观念。
2.分析文本。
根据文本特点,或结合典型形象分析人物精神,分析报道的立场、角度、倾向性,理解事实与观点的关系;或分析文本评论角度的选择特点以及文中现象与本质的关系,理解文本直面现实、引导舆论的特点;或分析场面描写与情感表达之间的联系,理解文本的情感内涵。
3.学习写法
三类不同文体写作特点各不相同,在提升阅读分析、理解领悟能力的同时,注重文本写作方法的学习,提升写作素养
第三单元
考试目标
1.掌握鉴赏古诗词的基本方法,认识古诗词的当代价值,增强对中华优秀传统文化的传承意识。
2.在诵读和想象中感受诗歌的意境,欣赏其独特的艺术魅力。
3.感受作者的精神世界，体会作者对社会的思考与对人生的感悟，提高自身的思想修养和文化品位。
4.联系既往对文学作品的学习,尝试写作文学短评。
复习要点
本单元的人文主题是“生命的诗意”,属于“文学阅读与写作”学习任务群。精选了魏晋至唐宋时期的经典诗词作品八首,分为三课,分别是魏晋诗歌、唐代诗歌、宋词。
《短歌行》是曹操用乐府旧题创作的一首四言诗,抒写诗人求贤若渴的思想感情和统一天下的雄心壮志。
《归园田居(其一)从对官场生活的强烈厌倦,写到田园风光的美好动人农村生活的舒心愉快,表达了诗人对自然和自由的热爱。
《梦游天姥吟留别》是记梦诗,也是游仙诗,诗人运用丰富奇特的想象和大胆夸张的手法,抒写了对光明、自由的渴求,对黑暗现实的不满,表现了蔑视权贵、不卑不亢的叛逆精神。
《登高》通过登高所见秋江景色,倾诉了诗人长年漂泊、老病孤愁的复杂感情和抱负无成的怅恨。
《琵琶行并序》是一首乐府诗,白居易借与“天涯歌女”的偶然相逢,唱出了“沦落天涯”的悲慨。
《念奴娇·赤壁怀古》借对古战场的凭吊和对风流人物才略、气度、功业的追念,曲折地表达了词人功业未就的抑郁心情。
《永遇乐·京口北固亭怀古》运用典故,借古喻今,抒发了词人晚年郁郁不得志的悲愤,又表现了词人为国效力的满腔热情。
《声声慢》(寻寻觅觅)通过描写残秋所见、所闻、所感,抒发词人因国破家亡、天涯沦落而产生的孤独寂寞的忧郁情怀。
学法指导
1.掌握方法,知人论世
借助互联网和其他网络资源,查阅这八首诗词创作的时代背景，考查作者是在什么样的时代、什么样的状态下创作了作品,作品可能反映了作者什么样的生命状态,寄寓了作者什么样的内心情感。
2.深人领悟,探究情感。
通读这八首诗词,探究作品中作者的生命表达，借助“知人论世”得出的结论深度体察作者的情感世界与精神追求。
3.探讨诗歌形式,明确诗体特点。
探讨作者对诗歌形式的具体选择，如古体诗不讲求对仗、平仄,押韵较宽,诗句长短不限,体格自由,适合笔随兴致、自由奔放的情感表达。格律诗结构严谨,字数、句数、平仄、用韵都有较严格的限制,语言精练,讲究对偶,适合表达深沉悲慨之志。
4.勤于诵读,把握诗歌。
借助声音传递对诗歌作品的把握,呈现诗人的生命追求与精神品格。
蔡毅虎2523高中语文归园田居其一中的第二部分描写了一幅什么图 -
盖师以17343537652 ______ 《归园田居》是晋宋时期文学家陶渊明的组诗作品,共五首(一本作六首).第一首诗从对官场生活的强烈厌倦,写到田园风光的美好动人,农村生活的舒心愉快,流露了一种如释重负的心情,表达了对自然和自由的热爱.第二首诗着意写出乡...
蔡毅虎2523归园田居其一描绘了一幅什么样的画面 -
盖师以17343537652 ______ 描绘了一副天人合一,人与自然和谐相处的美好画面,不在有工作的无奈与痛苦,不自由约束,勾心斗角,尔虞我诈等等杂质
蔡毅虎2523归园田居其一从中看出陶渊明是怎样的一人 -
盖师以17343537652 ______ 《归园田居其一》从中看出陶渊明是淡泊名利、安于清贫,向往自然生活的人. 原文: 归园田居·其一 作者:陶渊明 (魏晋) 少无适俗韵,性本爱丘山.误落尘网中,一去三十年. 羁鸟恋旧林,池鱼思故渊.开荒南野际,守拙归园田. ...
蔡毅虎2523陶渊明的《归园田居(其一)》在写什么 -
盖师以17343537652 ______ 厌倦了在朝中的生活,回归田园,并对新的田园生活感的快乐和满足. 给你个译文吧 少年时就没有迎合世俗的本性,天性原本热爱山川田园(生活). 错误地陷落在人世的罗网中,一去十三个年头. 关在笼中的鸟儿依恋居住过的树林,养在池中的鱼儿思念生活过的深潭. 到南边的原野里去开荒,固守愚拙,回乡过田园生活. 住宅四周有十多亩地,茅草房子有八、九间. 榆树、柳树遮掩着后檐,桃树、李树罗列在堂前. 远远的住人村落依稀可见,村落上的炊烟随风轻柔地飘升. 狗在深巷里叫,鸡在桑树顶鸣. 门庭里没有世俗琐杂的事情烦扰,空房中有的是空闲的时间. 长久地困在笼子里面,现在总算又能够返回到大自然了.
蔡毅虎2523用简短的语言概括归园田居其一的主要内容 -
盖师以17343537652 ______ “重返自然”是诗人人生理想,也是这组田园诗的主旋律.
蔡毅虎2523归园田居的写作背景 -
盖师以17343537652 ______[答案] 《归园田居》为著名诗人陶渊明所作,一共5首诗歌描写了诗人重归田园时的新鲜感受和由衷喜悦.在诗人的笔下,田园是与浊流纵横的官场相对立的理想洞天,寻常的农家景象无不是现出迷人的诗情书意.诗人在用白描的手法描绘田园风光的同时,...
蔡毅虎2523归园田居其二 描写了一幅怎样的农村生活图 -
盖师以17343537652 ______[答案] 归园田居五首》的第二首.全诗主要叙述农村日常生活的片断,表现了乡村的幽静及诗人心境的恬静,创造出一种宁静谐美的境界.开头四句从正面写“静”.诗人摆脱了“怀役不遑寐,中宵尚孤征”的仕官生活之后,回到了偏僻的乡...
蔡毅虎2523陶渊明的《归园田居(之一)》表达的思想感情 -
盖师以17343537652 ______[答案] 《归园田居》为著名诗人陶渊明所作,一共5首诗歌描写了诗人重归田园时的新鲜感受和由衷喜悦.在诗人的笔下,田园是与浊流纵横的官场相对立的理想洞天,寻常的农家景象无不是现出迷人的诗情书意.诗人在用白描的手法描绘田园风光的同时,...
蔡毅虎2523关于归园田居(其一)的有关资料? -
盖师以17343537652 ______ 主要了解这首诗的诗意和古句子意思 这是一首叙事诗.作者在晋安帝义熙元年,主动辞去了彭泽县令,决意退隐田园,从此不再出仕.次年写了《归园田居》组诗五首,描写自己离开官场时的愉快心情,赞美躬耕生活和田园风光.本诗是《归...
蔡毅虎2523《归园田居》(其一)赏析 ,问题太长,进来看 -
盖师以17343537652 ______ 陶渊明的《归园田居》一共有五首,常见的是第三首.表现的是归隐山林的遁世思想;但把这首诗和其他的诗对比来看,作者的“愿”其实有它特殊的内涵. 种豆南山下,草盛豆苗稀. 这两句写在南山下种豆,草很茂盛立苗却稀稀疏疏的.起句...