急急忙忙拼音

理解考题难度：熟悉与陌生考题的深度剖析

当我们谈论考卷上的题目时，我们经常会陷入一种误解，认为陌生的题目一定更难。然而，事实并非如此。无论是熟悉的还是陌生的题目，它们都有其独特的挑战和难度。

首先，让我们来谈谈熟悉的题目。这些题目可能看起来很亲切，因为我们可能在过去的练习或学习中遇到过类似的题目。然而，这并不意味着我们可以轻松地解决它们。事实上，正因为这些题目看起来熟悉，我们可能会掉以轻心，按照过去的经验和记忆去解答，而忽略了题目的细微差别和新的挑战。这样，我们可能会在熟悉的题目上犯错，甚至失去一些分数。

另一方面，陌生的题目可能会让我们感到焦虑和不安。然而，这并不意味着它们一定更难。有时候，陌生题目的难度可能只是因为我们对它们不熟悉，而不是因为题目本身真的很难。如果我们能够冷静下来，仔细分析题目，并运用我们所学的知识去解答，我们可能会发现这些题目并没有我们想象的那么难。

因此，无论是熟悉的还是陌生的题目，都有其独特的挑战和难度。我们不能仅仅因为题目看起来熟悉或陌生就轻视或畏惧它们。相反，我们应该认真对待每一道题目，仔细分析题目的要求和条件，并运用我们的知识和技能去解答。这样，我们才能够在考试中取得好成绩。

最熟悉的试题最容易出错

我在上语文复习课时，经常提醒学生:最熟悉的试题最容易出错。举个例子，语文考试中经常有让学生给一个字注音的试题。遇到生僻字，学生不会念，常常抓耳挠腮左思右想。如果灵感突然从天而降，想起了读音，也还会小心翼翼地反复求证，唯恐有半点疏漏。但是一旦遇到一个自以为完全读得出的熟悉的字，学生们大都急急忙忙注上拼音了事，不假思索以为绝对正确，失误往往就发生在这个时候。我敢十分肯定地说，这个熟悉的字十有八九你会读错。试想，如果这个字这么容易读，那就不会作为衡量学生的试题了。正因为这个字属于“熟悉的陌生人”，平时经常会使用到，而一般人又常常会念错，这样的字作为试题才有意义。当然，如果学生的基础很扎实，那么即使是熟悉的试题也会万无一失。

了解陌生题目的策略：如何克服对未知的恐惧

在考试中，我们经常会遇到两种类型的题目：熟悉的和陌生的。许多学生本能地认为，陌生的题目会更难，但实际上，情况并非总是如此。

首先，让我们来探讨一下陌生的题目。对于陌生的题目，学生感到困难常常有两种情况：一是题型是新近出现的，没有解题先例，自然无从下手；二是试题的内容首次接触，过去闻所未闻，往往会无所适从。而从命题者的心态来看，恰恰是因为陌生，反而不一定出得很难。老师会充分考虑到学生第一次做陌生试题的心理承受能力，把大家都吓得不敢动笔肯定不是老师的本意，也不符合命题的原则。

有一年高考语文试题中出现了一道陌生题，问的是一组字的声旁与读音是否一致。过去传统的试题，要么让你分析一个字什么是声旁，什么是形旁，要么让你用拼音标出它的读音，检查你是否会读。而这道题既考了你的形声字的知识，又考了你对字的读音的了解，一举两得，是一道出得极好的综合题。然而由于题型新颖，着实吓退了不少学生。解这道题其实极容易，只要静下心来，找出每个字的声旁，再读一下字音，马上就对应起来了。不少学生其实都具备这样的基础知识，但就在这“读音是否一致”的问题上慌了手脚，只是因为这样的问法实属罕见，该题的题型是陌生的，仅此而已。

对付陌生的试题关键在于从战略上要藐视它，不能被它的“陌生面孔”吓倒，老师出题有时也是考学生的心理素质。现在考试的原则是要降低难度，减轻学生负担，反对在试题中出现怪题偏题，所以学生完全可以坚信那些陌生的试题不是难题。当你有了信心，冷静应对，思维就会活跃起来，思路也会变得清晰起来，这样的心态对解答陌生试题十分有利。同时还要善于剥去陌生题的伪装，不管它外表多么纷繁复杂，试题的内核还是由几个基本原理和基本知识组成，一旦找到一条对应的解决途径，就会一通百通，得来全不费功夫。

其次，要善于寻找相关联的知识点，要善于从陌生的试题中找出熟悉的“面孔”。作为试题，“生”与“熟”之间一定有联系的桥梁。就像前面讲到的语文试题，考你“声旁与读音是否一致”，对于“声旁”你不会感到陌生，寻找读音也不是难事，两个熟悉的概念一旦明确，这道陌生的试题也就迎刃而解了。其实平时学习的过程中，我们已经积累了足够的基本知识点了，考试无非是将基础知识综合起来，考察学生对于知识的掌握程度和应用能力。

总之，无论是熟悉的题目还是陌生的题目，只要掌握扎实的基本功并运用正确的策略和技巧，完全能做到“以不变应万变”。因此，学生在考试中要克服对未知的恐惧感，相信自己的能力，积极应对各种类型的题目。

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