打篮球动作神态描写
记者 张超
聊城市东昌府区育红小学 李倩
2022年7月1日下午，对，就是那一天，我记得非常清楚。学生们上午考完试了，我正卖力的埋头改卷中，“给你，老师！”三朵塑料花被伸到了我和卷子之间。
我迷惑的抬起头来，发现假花的那头是一双无比真诚的眼睛，“啊？”我停下了手中的笔，可我一时还没反应过来，眼前的大男孩的行为令我有些意外。“老师，送给你。”男孩说着，又把假花往我眼前凑了凑。
眼前的这个大男孩，叫刘小明。身高1米70吧，热爱体育，无论作文还是日记，只要能和体育挂一点点边，他就会写打篮球啊，赛跑啊。我也从不制止他，只是鼓励他，可以着重描写人物外貌，打篮球的动作，别人的神态，自己参加比赛时的内心感受。这么一说，他的文章犹如行云流水般倾泻而出。他热爱体育，他有话说，他描述起来毫不费力。有一次写《感谢老师》，他洋洋洒洒的写了他的“伯乐”——体育老师王老师。把王老师的外貌描写的十分细致有趣；在写到自己训练受伤时，王老师细心帮助他；写到参加区里的比赛因抢跑被罚下时，别人都在埋怨他，是王老师给了他一个坚定的眼神。我发现了这孩子心思特别细腻，能够感受到别人对他的关心。
然而在我去年接这个班时，有不下三位老师“告诫”我：那小子可真坏，打遍“天下”无敌手。反应又快，力量又强，打架一流啊！我终于也是凡夫俗子，我不能不听眼前这么多人的“劝告”。我接手这个班后，心中始终与这个男孩保持一定的距离。怕他又臭又犟的脾气攻击到我。
我越是小心翼翼，他反而无法无天。
事情终于在一次上课前爆发。一位贾同学上讲台交作业，不小心把他的书碰掉了，刘同学让贾同学把他的书捡起来，贾同学没听见，想返回来问一问怎么了，手正好又拍在了他的背上。刘同学以为贾同学在挑衅他：把我书扔地上了，还打我！上手就把贾同学撂翻在地。贾同学也不是吃素的，不问青红皂白，两人扭打在一起。周围的同学赶紧把两人拉开。我在教室里盯着呢，还发生打架的事情，我十分生气！把二人叫到办公室开始训问事情的缘由。
二人气鼓鼓的来到办公室，谁都不服。刘生气：把我书碰掉了，不说对不起还拍我。贾生气：我不小心碰掉了，没感觉到。不知所以呢，就被打了。我也生气：多大点事啊！至于动手吗？
处理到最后，两人互相道歉。我以为事情到此结束了，没想到刘同学因打架次数太多，被班主任调到讲桌旁边的位置上课。
刘同学摔摔打打的就把桌子搬过来了，用脚使劲踢了一下课桌下面的篮球。“哼，你们都针对我！”他小声嘟囔了一句。我说，什么叫针对你啊，做了错事，就要承担后果。你这么冲动，可得好好磨一磨你的性子了。
从此他就开始了与老师的“同桌”生涯。一开始还是不服气，觉得自己被针对，被孤立，被同学们瞧不起了。后来上课没人陪他说话了，渐渐的开始听课了。有时我讲一些幽默的小故事，他也能津津有味的听讲。有一次听写全对，我给他打了一个大大的“好”字！他看到之后，愣了一下。“老师，你给我打了一个好？”他表示有点不可置信。我说全对的都打“好”。我一看他这么激动，赶紧趁热打铁说：你集齐五个“好”，我就去找你班主任把你调回去。他双眼放光的问：真的？我说：真的。
因为这一个小小的约定，他每天都认真听课，记笔记，还催促我赶快听写。我也信守承诺，在他得到五个“好”之后，把他调了回去。那一天，他开心的像个孩子！不，他本来就是个孩子。只是我一直在戴着“有色眼镜”观察他。
从此以后，他学习上的事，不用我再操心了。因为我的“公平公正”：对了，表扬。错了，批评。任谁一样。他觉得能做到一碗水端平，不拿他当“刺头”的老师都是好老师。
我并未把他看的多特殊，只是我众多学生之一；他却融化了自己的内心，拉近了我和他的距离。
当他把花再一次送到我鼻子跟前时，我脱口而出“真的，假的？”我为他的行为表示惊讶！他说“假的，老师。假花撑的时间长。”他还特别真诚的解释了送假花的原因。我开心的收下了。拿到办公室就炫耀起来：姐妹们，老师们，我收到花了。
那就是普普通通的三朵假花，外面有一层包装纸。但是手柄处被人细心的绑上了一根红丝带，他一定是想让他的花长长久久的陪伴着我。
我炫耀的是花吗？那是一颗真诚的内心！
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