打篮球动作神态描写
记者 张超
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聊城市东昌府区育红小学 李倩
2022年7月1日下午,对,就是那一天,我记得非常清楚。学生们上午考完试了,我正卖力的埋头改卷中,“给你,老师!”三朵塑料花被伸到了我和卷子之间。
我迷惑的抬起头来,发现假花的那头是一双无比真诚的眼睛,“啊?”我停下了手中的笔,可我一时还没反应过来,眼前的大男孩的行为令我有些意外。“老师,送给你。”男孩说着,又把假花往我眼前凑了凑。
眼前的这个大男孩,叫刘小明。身高1米70吧,热爱体育,无论作文还是日记,只要能和体育挂一点点边,他就会写打篮球啊,赛跑啊。我也从不制止他,只是鼓励他,可以着重描写人物外貌,打篮球的动作,别人的神态,自己参加比赛时的内心感受。这么一说,他的文章犹如行云流水般倾泻而出。他热爱体育,他有话说,他描述起来毫不费力。有一次写《感谢老师》,他洋洋洒洒的写了他的“伯乐”——体育老师王老师。把王老师的外貌描写的十分细致有趣;在写到自己训练受伤时,王老师细心帮助他;写到参加区里的比赛因抢跑被罚下时,别人都在埋怨他,是王老师给了他一个坚定的眼神。我发现了这孩子心思特别细腻,能够感受到别人对他的关心。
然而在我去年接这个班时,有不下三位老师“告诫”我:那小子可真坏,打遍“天下”无敌手。反应又快,力量又强,打架一流啊!我终于也是凡夫俗子,我不能不听眼前这么多人的“劝告”。我接手这个班后,心中始终与这个男孩保持一定的距离。怕他又臭又犟的脾气攻击到我。
我越是小心翼翼,他反而无法无天。
事情终于在一次上课前爆发。一位贾同学上讲台交作业,不小心把他的书碰掉了,刘同学让贾同学把他的书捡起来,贾同学没听见,想返回来问一问怎么了,手正好又拍在了他的背上。刘同学以为贾同学在挑衅他:把我书扔地上了,还打我!上手就把贾同学撂翻在地。贾同学也不是吃素的,不问青红皂白,两人扭打在一起。周围的同学赶紧把两人拉开。我在教室里盯着呢,还发生打架的事情,我十分生气!把二人叫到办公室开始训问事情的缘由。
二人气鼓鼓的来到办公室,谁都不服。刘生气:把我书碰掉了,不说对不起还拍我。贾生气:我不小心碰掉了,没感觉到。不知所以呢,就被打了。我也生气:多大点事啊!至于动手吗?
处理到最后,两人互相道歉。我以为事情到此结束了,没想到刘同学因打架次数太多,被班主任调到讲桌旁边的位置上课。
刘同学摔摔打打的就把桌子搬过来了,用脚使劲踢了一下课桌下面的篮球。“哼,你们都针对我!”他小声嘟囔了一句。我说,什么叫针对你啊,做了错事,就要承担后果。你这么冲动,可得好好磨一磨你的性子了。
从此他就开始了与老师的“同桌”生涯。一开始还是不服气,觉得自己被针对,被孤立,被同学们瞧不起了。后来上课没人陪他说话了,渐渐的开始听课了。有时我讲一些幽默的小故事,他也能津津有味的听讲。有一次听写全对,我给他打了一个大大的“好”字!他看到之后,愣了一下。“老师,你给我打了一个好?”他表示有点不可置信。我说全对的都打“好”。我一看他这么激动,赶紧趁热打铁说:你集齐五个“好”,我就去找你班主任把你调回去。他双眼放光的问:真的?我说:真的。
因为这一个小小的约定,他每天都认真听课,记笔记,还催促我赶快听写。我也信守承诺,在他得到五个“好”之后,把他调了回去。那一天,他开心的像个孩子!不,他本来就是个孩子。只是我一直在戴着“有色眼镜”观察他。
从此以后,他学习上的事,不用我再操心了。因为我的“公平公正”:对了,表扬。错了,批评。任谁一样。他觉得能做到一碗水端平,不拿他当“刺头”的老师都是好老师。
我并未把他看的多特殊,只是我众多学生之一;他却融化了自己的内心,拉近了我和他的距离。
当他把花再一次送到我鼻子跟前时,我脱口而出“真的,假的?”我为他的行为表示惊讶!他说“假的,老师。假花撑的时间长。”他还特别真诚的解释了送假花的原因。我开心的收下了。拿到办公室就炫耀起来:姐妹们,老师们,我收到花了。
那就是普普通通的三朵假花,外面有一层包装纸。但是手柄处被人细心的绑上了一根红丝带,他一定是想让他的花长长久久的陪伴着我。
我炫耀的是花吗?那是一颗真诚的内心!
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