拓印树叶真有趣板书
中国网讯 为进一步助力学校美术教师专业成长，加速提升美术课堂教学的质量，充分认识课堂教学改革的重要性和艰巨性，增强实施课堂教学改革的使命感和责任感，峨眉山市第二小学校开展了为期一周的美术学科教学研讨活动。
干洋娜老师执教的《谁画的鱼最大》，通过创设情境，引导学生自主发现，主动学习。通过一幅画找到里面最大的鱼，采用循序渐进的方式让学生在观察中得出大小是对比出来的结论，并在后续的环节中让学生逐步了解掌握如何将大小对比运用到画中去。在学生艺术实践时，引导他们树立构图意识，通过欣赏他人作品，让学生去观察发现优秀作品的构图用色，在欣赏创作中体验美术的乐趣。
何苗老师结合当前季节执教《拓印树叶真有趣》第一课时，课前学生通过自主收集树叶，初步感受秋天。在教学中，何老师利用视频媒介，引领学生走进大自然的壮丽景色中，更有趣的是，一场“树叶小精灵”的情景剧成为了课题的生动引入。何老师先让学生观察树叶的形状、颜色，并用手触摸不同树叶，感受树叶正反面的纹理，充分调动学生的感知觉。何老师为了进一步激发学生的想象力，引导学生将单片、多片树叶进行不同形状组合的创意摆放，这一过程不仅锻炼了创造力，还帮助他们在体验中理解重难点。最后结合学生已学的拓印知识进行“留住秋天”主题艺术实践，在拓展中融入了树叶的创意手工与环保意识，以此来激发学生的动手实践，培养学生的审美能力和艺术素养能力。
张树君老师执教的《下雨了》，从声音场景的营造进入课堂，让同学们身临其境的感受下雨天的氛围，这堂课从一开始就建立了学科融合的基调。“雨从哪里来？会到哪里去？”吸引着同学们认真思考雨的形成，建立的自然学科的思维模式，在思考“雨到哪里去时”则是旨在引导学生思考雨的作用，进而升华为热爱水资源，热爱大自然的情感教育。在解决“画雨”的教学重点时，让孩子说说关于雨的词语和成语，从词汇的形容词、量词上来表现雨的大小。跨学科、学科融合不仅是美术新课标的要求，更是培养学生全面发展重要手段，美术课的跨学科更值得美术教育者思考。
张敏老师执教一年级美术《画汽车》。引用“汽车总动员”的赛车视频激情引入，激烈赛车场面快速吸引学生眼球，激发了学生学习的热情。通过以学习三个秘笈为教学思路，引导学生以汽车种类、组成、形状层层递进，巧设小组比赛的形式直观形象的了解了汽车形状特征，通过教师示范学会了汽车形状组合法，各种有趣的奇异汽车的欣赏打开了学生创作思维，学科融合拓展遵守交通规则的重要性，整个课堂以“观察与实践”相结合，赏中学、学中画，一辆辆汽车在他们灵巧的笔下诞生。
夏欢老师执教的《色彩的色相》引导学生结合已有的原色、间色和对比色知识来认识色相的丰富性。课程中为学生展示了米夏的油画作品《船》以及生活中的服装、家具用品等图片，引导学生去寻找相关的色相，向学生传达艺术家和设计师是利用丰富的色相带给人强烈的视觉美感，帮助学生体会色相在艺术和生活中的作用，以及色相与人的性格，情绪，情感的关系，使学生对色相的认识由视觉深入内心。最后学生以扎染形式 表现美术作品，真正体会到了美术表现形式的多样性。
“此次美术教研活动，作为成长的新契机，我们将持续聚焦美术课堂教学，立足新课标，让教学有高度；探讨新美术，让课堂有温度；深耕新美育，让课程有厚度。”学校相关负责人表示，优化教学落实“双减”，提质课堂促进双增，凝心聚力，向美而行。（张树君）
供图：峨眉山市第二小学校
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农泼怪2357北京101网校怎么样 -
融韦蓝18490958188 ______ 客观的来评价一下2个网校,总体来说他们的资源都是差不多的 只有少部分的东西是有区别的,北京4中的面授是引用课堂上的录象,学生可以看到课堂上的整个情况,能看到其他学生也能看到老师的样子,而北京101网校的名师面授,不能看到老师和同学样子,屏幕上看到的只是一个动态的板书,就象学生坐在第一排听课一样,虽然看不到老师的样子但是可以听到老师的声音.4中的面授文件比较大,网络不好的用户需要等待一段时间,而101的文件比较小,只有动态板书和声音. 总之我感觉101比4中更有优势!
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