撰写兴趣分析报告

为进一步落实学校“十四五”发展规划，助力教育教学质量的提升，以课题研究为载体，开拓科研思路，10月26日上午，顺义区研修中心教科室邢颖杰副主任、许冬梅老师，首师附小史颂主任莅临北京教科院附属顺义实验小学，开展“研究报告的撰写”主题研修活动。

参与活动的还有北京教科院附属顺义实验小学的干部团队和科研骨干教师。本次研修活动由宁静主任主持。

课题研究课

路瑶老师执教课题研究课《古诗二首——绝句》，路老师结合单元主题以及教学重点，以“诗配画”的学习任务为驱动，让孩子们结合诗句，想象画面。感受春天的美好，培养学生热爱自然的情感。在教学中，路老师通过设计不同形式的诵读实践活动，让学生积淀中华民族的经典文化，让优秀的传统文化浸润孩子们的心灵。

授课教师说课

说课环节中，路瑶老师以“在诵读、想象中走进春天——多种策略引导学生走进古诗文作品的意境”为主题进行说课。路瑶老师以“探寻古诗中的秘密”为学习主题，以古诗教学策略为研究点，通过了解诗人及写作背景、诵读、想象画面、品词析句、圈画景物、诗配画、手势操、诗配乐、乐唱诗等多种教学策略落实课题的研究点。以文字为载体，以想象为翅膀，引领学生在“诗情画意”中徜徉。

学校科研工作汇报

科研负责人宁静主任以“科研引领 知行兼修”为题，围绕加强培训学习；优化团队建设；推进研究进程；拓展研究平台；下一步工作思路五个方面汇报了学校科研管理工作。

专家点评

邢颖杰副主任对路老师这节课提出了针对性的指导建议。她指出，一是在低年级古诗教学的形式中，要让孩子们感兴趣，形成低年级古诗教学支架的构建策略。从学生的兴趣和感知方面入手，通过抓节奏，感受语言节奏美；抓关键词，体会动态和颜色的美；贴板贴，构建图画支架；借助想象，搭建表达支架。二是教师要了解学生的实际情况，有针对性地为学生建设各种适合的教学支架。她认为，这是支架式教学实施的基础。

邢颖杰副主任指出：梳理的重要性，一要抓住显性支撑因素，注重支架的构架。以课程为例，抓住各点要素之间的关系，形成相关的案例、论文。二要将思考落实于日常，在日常教学中多观察、多实践，注重从日常教学中发现创新点，进行逐一的梳理与总结。三要抓住课题资料的有效链接，对接市区，互通交流，提高科研工作的站位。她强调，课题的研究要来源于日常，并要为日常教学服务，找准课题研究的方向，根据方向探索实践路径，丰富课题的内容，实现课题的价值性。

专题培训

结合前期学校课题研究的需求，兼职科研员首师大附小史颂主任为老师们进行《结题报告的撰写》的专题培训。史主任针对研究报告的内涵、撰写研究报告常见的误区，以及研究报告的结构与撰写要点为大家进行了详细地介绍。同时，她结合区级课题实例分析了梳理成果的方法、表述、注意事项等内容，对学校课题报告的完善起到了针对性的指导作用。

分组指导

邢颖杰副主任从课题研究的意义出发，指出要和立项看齐，找出目前低年级古诗教学的问题所在，从而提出初步的策略构想服务于学校低年级的古诗教学。一要以目标为导向，深入探讨低年级古诗教学的策略、流程、原则与方法。二要从根本出发，研究内容要以调研报告为方向，加强组内古诗教学的探索，从而创新任务设计的路径，从课时、单篇到单元，实现成果的整合。三要探索古诗教学的变化与创新，不断提升学生学习古诗的兴趣。

许冬梅老师对家校共育课题研究报告提出了宝贵意见和建议。她从三个层面对课题进行指导。一是故事遴选的标准。故事教学的研究基础是农村小学家校共育中的问题，要注意分析研究背景（问题），制定故事分类的标准。二是实施层面。每个环节都要围绕解决家校共育中的问题，明确实施的时间、主体。三是效果评价。她认为，评价方式应为解决（突破）家校共育中的问题（难点），制定评价量规，指向研究目标的达成。

宋校长总结

北京教科院附属顺义实验小学副校长宋鹏程为此次研修活动做总结，他对教科室的专家和兄弟学校科研领导的帮助和支持表示感谢，同时也希望各位专家领导能够对学校的课题研究工作给予更多的关注和指导。宋校长指出，要充分发挥课题引领的作用，提升教师的研究意识和研究能力，希望学校的科研工作取得新的发展和突破。

结语

本次研修活动在专家领导的专业点评和悉心指导下，使教师们对研究报告的撰写有了更加深刻的理解和清晰的方向。在北京教科院附属顺义实验小学“共生”的和美环境下，坚持着“教师站在最前排，学生站在正中央”的共同愿景，把时间花在学习上、把智慧用在工作上、把功夫磨在细节上，着力提升教师的专业素养，助力学生的全面发展和健康成长。

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