教学内容评价用语
见习记者 张瑞雪 刘志坤
“小学阶段不低于1000万字的阅读量”“能说一口流利英语”“娴熟掌握至少两种以上运动技能”“掌握演奏一种以上乐器”......上述要求出自华南师大附属开发区实验小学(下称“华附开小”)2022年发布的《学生手册》,迅速引发热议的同时也被吐槽“太卷”。校方接受齐鲁晚报·齐鲁壹点记者采访时表示,文件的措辞有些不妥,但网友也存在误读。
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《学生手册》中“八项技能”原文
华附开小标准太鸡娃?网友争论分“鸽派”和“鹰派”
近日,该校家长张先生上传该文件照片并感叹“小学生都这么难了吗,感觉家长的压力也大。”据了解,这“八项技能”标准一经发布,也迅速引发热议。此前校方工作人员称“这是学校的办学特色,就是倡导家校合力促进孩子成长,需要学生家长和家庭的共同努力”,进一步激起讨论声音。
公开资料显示,华附开小于2022年正式开校,由华南师范大学与黄埔区教育局合作创办,华南师大附小全面管理。社交平台讨论则显示,“广州最好的小学”主题帖中,华南师大附小位列第一,为当地顶尖名校,华附开小是其新近招生的黄埔区分校。
华附开小的“八项技能”要求是否属于超标准的“鸡娃”?对此,网友并非单边批评,亦有不少广州本地网友表示认可该标准,双方观点形成交锋。
对于“鸡娃”之争,多数网友持温和稳健的“鸽派”立场。即认为无需对小学生“揠苗助长”,学生自有其成长规律,该标准即便大学生也难以达到,并且还需家长高度卷入,“太费家长”;此外,有网友还对“必须掌握”的字眼提出质疑,认为若将其强制为考核标准或毕业门槛,则会影响学生后续升学质量。
与之相对,“鹰派”网友认为这些标准看似很高,实则在具体教学中并不难达成,是如今一线地区小学教育的常态。部分广州地区网友表示,华附开小为当地名校,本身就遵循精英教育路线,“这可是华附啊,精英是快乐教育能教出来的嘛?”“华附的标准一直很高,他们的教育理念和体系是能够支撑他们培养这样的孩子。”
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网友讨论
校方:舆论有误读 ,“八项技能”为上限目标
面对各角度的质疑,华附开小副校长李向炜接受齐鲁晚报·齐鲁壹点记者采访时表示:“我们确实需要重新思考和修改一下八项技能上的措辞,应该更考究。”但同时她也表示,“有些观点作解读的时候脱离了小学教育的语境,对我们倡导的这几个育人目标有一些理解上的偏差。”
李向炜解释,这“八项技能”的落实覆盖整个小学六年,不设考核,既无关入学和毕业,也不是教学门槛,而仅作为一个上限目标。像“1000万字”的阅读量,学校开设有阅读课、班级图书角、楼梯角等师生共读空间,学生保持常态参与即可达标。而“流利英语”是在学校设定的语境中,学生能够使用正确语调朗读课文,大胆开口讲英语。“两种以上运动”与“一种以上乐器”,李向炜表示都是依托学校的游泳馆和器乐课等配套资源。
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华附开小小提琴课堂
作为一线城市小学教育的名校实验校区,华附开小提出的培养目标并不代表平均水平。在李向炜看来,学校与学校间有理念上的差异,每个学校都会制定发展规划,各校都有自己的办学特色和培养孩子的方向。
对于在此标准下部分家长感受到的压力问题,李向炜回应称校方很难评判,这完全由家长的心态和能力水平决定。
专家:要尊重孩子的思维模式,家庭教育更重要
山东师范大学教育学部教授、小学教育系主任王红艳认为,这“八项技能”可能会强化一些家长焦虑。她担心学校提出的要求会减损孩子主动参与学习的兴趣:比如一个喜欢读书的孩子,当有数量、摘抄与读后感一类的考评任务时,他可能就会感到厌烦,读书变得走马观花。
王红艳建议,对“潜能开发”应有不同的理解角度。孩子本质上还是应该活泼地玩,自由释放孩子天性也不失为一种开发手段,孩子不应被限于一种狭窄的衡量标准。
中国家庭教育学会副会长孙云晓没有评论华师附小的举措是否正确,他强调了教育要尊重孩子的思维模式:“中低年级小学生是形象思维,高年级小学生才具有抽象思维,这个规律需要理解和尊重,开发潜能及教育才有好的效果。”
孙云晓同时指出了家庭教育的重要性。家庭教育不应走入知识化和学校化的误区,其本质是生活教育。父母引导孩子好好过日子,成为一个热爱生活乐观向上的人,才是家庭教育最重要的责任。
在孙云晓看来,家校合作的方向不是让家庭变为学校,而是让家庭更像家庭,让家庭生活更具魅力。孙云晓不认同“内卷”能够真正提高孩子素养,“每个人的成长都离不开知识教育、生活教育和实践教育的相辅相成,而最可怕的是三种教育变为一种教育,那很可能让人畸形发展。”
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