教学内容评价用语

见习记者 张瑞雪 刘志坤

“小学阶段不低于1000万字的阅读量”“能说一口流利英语”“娴熟掌握至少两种以上运动技能”“掌握演奏一种以上乐器”......上述要求出自华南师大附属开发区实验小学（下称“华附开小”）2022年发布的《学生手册》，迅速引发热议的同时也被吐槽“太卷”。校方接受齐鲁晚报·齐鲁壹点记者采访时表示，文件的措辞有些不妥，但网友也存在误读。

《学生手册》中“八项技能”原文

华附开小标准太鸡娃？网友争论分“鸽派”和“鹰派”

近日，该校家长张先生上传该文件照片并感叹“小学生都这么难了吗，感觉家长的压力也大。”据了解，这“八项技能”标准一经发布，也迅速引发热议。此前校方工作人员称“这是学校的办学特色，就是倡导家校合力促进孩子成长，需要学生家长和家庭的共同努力”，进一步激起讨论声音。

公开资料显示，华附开小于2022年正式开校，由华南师范大学与黄埔区教育局合作创办，华南师大附小全面管理。社交平台讨论则显示，“广州最好的小学”主题帖中，华南师大附小位列第一，为当地顶尖名校，华附开小是其新近招生的黄埔区分校。

华附开小的“八项技能”要求是否属于超标准的“鸡娃”？对此，网友并非单边批评，亦有不少广州本地网友表示认可该标准，双方观点形成交锋。

对于“鸡娃”之争，多数网友持温和稳健的“鸽派”立场。即认为无需对小学生“揠苗助长”，学生自有其成长规律，该标准即便大学生也难以达到，并且还需家长高度卷入，“太费家长”；此外，有网友还对“必须掌握”的字眼提出质疑，认为若将其强制为考核标准或毕业门槛，则会影响学生后续升学质量。

与之相对，“鹰派”网友认为这些标准看似很高，实则在具体教学中并不难达成，是如今一线地区小学教育的常态。部分广州地区网友表示，华附开小为当地名校，本身就遵循精英教育路线，“这可是华附啊，精英是快乐教育能教出来的嘛？”“华附的标准一直很高，他们的教育理念和体系是能够支撑他们培养这样的孩子。”

网友讨论

校方：舆论有误读 ，“八项技能”为上限目标

面对各角度的质疑，华附开小副校长李向炜接受齐鲁晚报·齐鲁壹点记者采访时表示：“我们确实需要重新思考和修改一下八项技能上的措辞，应该更考究。”但同时她也表示，“有些观点作解读的时候脱离了小学教育的语境，对我们倡导的这几个育人目标有一些理解上的偏差。”

李向炜解释，这“八项技能”的落实覆盖整个小学六年，不设考核，既无关入学和毕业，也不是教学门槛，而仅作为一个上限目标。像“1000万字”的阅读量，学校开设有阅读课、班级图书角、楼梯角等师生共读空间，学生保持常态参与即可达标。而“流利英语”是在学校设定的语境中，学生能够使用正确语调朗读课文，大胆开口讲英语。“两种以上运动”与“一种以上乐器”，李向炜表示都是依托学校的游泳馆和器乐课等配套资源。

华附开小小提琴课堂

作为一线城市小学教育的名校实验校区，华附开小提出的培养目标并不代表平均水平。在李向炜看来，学校与学校间有理念上的差异，每个学校都会制定发展规划，各校都有自己的办学特色和培养孩子的方向。

对于在此标准下部分家长感受到的压力问题，李向炜回应称校方很难评判，这完全由家长的心态和能力水平决定。

专家：要尊重孩子的思维模式，家庭教育更重要

山东师范大学教育学部教授、小学教育系主任王红艳认为，这“八项技能”可能会强化一些家长焦虑。她担心学校提出的要求会减损孩子主动参与学习的兴趣：比如一个喜欢读书的孩子，当有数量、摘抄与读后感一类的考评任务时，他可能就会感到厌烦，读书变得走马观花。

王红艳建议，对“潜能开发”应有不同的理解角度。孩子本质上还是应该活泼地玩，自由释放孩子天性也不失为一种开发手段，孩子不应被限于一种狭窄的衡量标准。

中国家庭教育学会副会长孙云晓没有评论华师附小的举措是否正确，他强调了教育要尊重孩子的思维模式：“中低年级小学生是形象思维，高年级小学生才具有抽象思维，这个规律需要理解和尊重，开发潜能及教育才有好的效果。”

孙云晓同时指出了家庭教育的重要性。家庭教育不应走入知识化和学校化的误区，其本质是生活教育。父母引导孩子好好过日子，成为一个热爱生活乐观向上的人，才是家庭教育最重要的责任。

在孙云晓看来，家校合作的方向不是让家庭变为学校，而是让家庭更像家庭，让家庭生活更具魅力。孙云晓不认同“内卷”能够真正提高孩子素养，“每个人的成长都离不开知识教育、生活教育和实践教育的相辅相成，而最可怕的是三种教育变为一种教育，那很可能让人畸形发展。”

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