教学模式是对教学经验的总结和概括

“在扬弃中继承，在传承中发展，通过教育方法、手段、载体等创新来改变教育现状，提升教育质量，开创教育未来。”与会专家对郑州市金水区持续了近十年的教学德育工作汇报会给予高度评价。

近日，金水区2022年度教学德育工作汇报会举行。围绕党的二十大“办好人民满意的教育”专门部署，以教师发展、教学改革、思政课程、活动育人、心理健康、幼小衔接、自主游戏、食育等话题，选取了46所公办、民办中小学幼儿园的管理团队，对一年来最具创新、卓有成效的成功经验进行了分享。

回顾过去一年的教育教学工作，汇报会特邀点评嘉宾认为：在技术应用方面，推动师生信息化素养有效提升，为促进教育教学数字化转型提供动力；在学习内容方面，关注了学生的终身学习与发展；在教学方法方面，用真实的生活情境承载知识与技能、思想与方法。

教学改革——高质量教育的推动器

金水区纬三路小学进行“问思辨”大概念大单元统整的探索与实践，形成“问思辨”课堂架构：在部编教材双线组元的基础上，建立本单元中“定义、形式、变化、功能、原因、链接、观点、表现、关系”的九大概念之一。围绕单元大概念，通过文本理解、文学表达、文化审美三个层面确定每一篇阅读课文的问题矩阵，用“问思辨”的学习方式进行“建模”“迁模”“运模”课型的落实。

金水区金桥学校制定“读—思—行”三维行动计划。建以学科为单位的学习团队，每日确定研读内容，运用思维导图、研读文献、专家观摩、交流分享等多种方法进行系统学习。围绕“大单元”设计在课堂教学中开展小课题研究，向真情境、真问题、真探究和真评价溯本求源。学校推行1+N研课机制，即每位教师每学期上1次公开课+学校层面的多种课例展示活动，并制定了五个维度的备课标准：指向学科核心素养的教学目标、突显学科性质的知识重组、转变学生学习方式的教学策略、发挥育人导向的评价方式。

郑州市第六初级中学开展大单元教学实践

金水区未来小学开展教师“筑梦工程”主题活动

智慧教育——高质量教育的加速器

对于教育而言，技术始终是一种重要的变革和推动力量。金水区智慧教育项目的实施，助推了学校实现了教学技术方面的创新。

金水区经三路小学进行了课前、课中、课后“三段式”平板互动的智慧课堂教学范式的探索。课前，学生从学习平台领取教师精心设计推送的预习单、微课等资源辅助预习；课中，师生借助智慧课堂的各种功能辅助进行多元、立体互动；课后，教师基于学情设计布置新课标理念下的丰富的作业形式，推送充足的学习资源，让学生自主选择学习。“三段式”智慧课堂的探索实践，学习质量、学习效率、学习品质得到提升，教育观念、教学能力、信息素养得到发展。

郑州市第二十六中学“四段八步”教学模式，勾勒出了智慧课堂的外在表征与实践图景。四段即情境导入、自主学习、合作学习、评价反馈，八步即指导、学、测、究、讲、练、思、评，分别对应的学习目标，精准学情、学习策略以及最后的学习效果。信息技术与课堂教学的深度融合，让教学沿着学生自主学习、思维和创新培养的方向上持续努力和发展。

郑州冠军中学学生在智慧教室开展自主学习

郑州市第三十四中学开展省信息化教学教学培训活动

教师发展——高质量教育的源动力

为贯彻落实“加强师德师风建设，培养高素质教师队伍，弘扬尊师重教社会风尚”的重要指示，金水区突出教育职业属性，不断完善教师专业发展成长体系，着力打造新时代高质量教师队伍。

农科路小学开展“和你成长”三校区联动教师培训活动

金水区文化路第一小学以“知行源”教师成长学院为依托，通过乐享工作坊、名师工作室、“双导师”培养、阳光课堂、成长沙龙等“五大途径”，以“有信仰、情怀深、专业强、勇创新”为目标建设高质量的教师队伍。学校构建了晋级式评价体系，遵循主体多元、方法多样、维度互补、激励为主的原则，创新评价方式，助力教师在蜕变中走向真实增值。

郑州市第四十七初级中学教育集团通过教师梯队建设和教师专业能力提升两方面深耕教师队伍建设。学校以入职培训、干部选拔、示范课引领为手段完善教师梯队，以校内教研、课题引领、智慧课堂为突破口提升教师专业能力，通过构建教学、研究、学习三合一的成长路径，完善全链条支持教师专业发展的协同、联动机制，引领教师同步聚合、同频共振、同向发力。

金水区优胜路小学教育集团开展师徒结对，加速青年教师成长

金水区外国语小学开展教师综合素质拓展训练

五育并举——高质量教育的催化剂

金水区坚持多元、开放、综合的大教育观，以着力提升学生核心素养为根本目标，开展五育并举教育品牌创培工程，形成了“德育为先、智育为重、体育为基、美育为要、劳动为本”五育融通的育人共识。2022年12月，金水区被评为河南省五育并举实验区。

金水区纬五路第一小学开展知未中医文化课程

郑州七十六中学生在无土栽培实验室开展劳动实践

金水区文化路第三小学围绕“打造红学校、培育红孩子”，以“从小学先锋，长大做先锋”主题，广泛挖掘革命先烈、时代先锋的红色教育资源，发挥正向教育功能。学校通过红色研学、红苗鼓号队、红色运动会、红歌传唱、红色种植和红色诗词书法大赛等系列活动，让孩子们在社会实践、社团活动、体育美育活动、书籍阅读过程中健康成长。

郑州群英中学秉承“以生为本，全面发展”的发展方向，系统规划学国学·诵经典、十四岁集体生日、新生入校教育、体育节等多种校园活动，以学生为主体开展，引导学生全面发展。学校还创设科技感十足的创客空间，打造生机盎然的阳光农场，供学生在不同的场域感受知识与技能的深度融合。构建“星级学生”评价体系，每月一次班级之星，每学期一次年级之星，每学年一次校园之星和校园十佳学生。评选结果在班级、年级、校级等平台宣传，让五育并举课程实施与学生评价与深度融合。

郑州市第七十一中学啦啦操荣获全国技巧锦标赛女子三人项目第二名

郑州七十五中开展“青春心向党 唱响新时代”主题教育活动

郑州丽水外国语中学开展“我们的节日——端午”活动

汲蚁衫1422赫尔巴特的教育模式就是 ———— 系统知识的教育模式. -
向季肾13910951951 ______ 古代教学的典型模式就是传授式,其结构是“讲—听—读—记—练”.其特点是教师灌输知识,学生被动机械地接受知识,书中文字与教师的讲解几乎完全一致,学生对答与书本或教师的讲解一致,学生是靠机械的重复进行学习.到了17世纪,...

汲蚁衫1422选择教学模式的依据有哪些 -
向季肾13910951951 ______ 选择教学方法的基本依据教学方法是教师和学生为了实现共同的教学目标,完成共同的教学任务,在教学过程中运用的方式与手段的总称.对此可以从以下三个方面来理解. 首先它是指具体的教学方法,从属于教学方法论,是教学方法论的一个...

汲蚁衫1422什么是教学过程? -
向季肾13910951951 ______ 教学过程是指由若干能够实现预定教学目标的教学环节组合而成的有教师的教授与学生的学习双边互动的活动进程. 条件:特定的教学目标 要素:若干教学环节 形态:师生互动的活动进程 教学过程的环节设计与实施: 1.教学环节要服务与服从...

汲蚁衫1422411教学模式是什么? -
向季肾13910951951 ______ 教学模式可以定义为是在一定教学思想或教学理论指导下建立起来的较为稳定的教学活动结构框架和活动程序.作为结构框架,突出了教学模式从宏观上把握教学活动整体及各要素之间内部的关系和功能;作为活动程序则突出了教学模式的有序性和可操作性.关于教育模式的分类,国内外学者从不同角度出发有不同的分类.乔伊斯和威尔根据教学模式的理论跟根源,区分出四种类型的教学模式 :1.信息加工教学模式 2.人格(人性)发展教学模式 3.社会交往教学模式 4.行为修正教学模式.国内对教学模式的分类也很多.有有的研究者把教学模式分成三类,一类是师生系统地传授和学习书本知识的教学模式,一类是教师辅导学生从活动中自己学习教学模式,还有一类是折中于两者之间的教学模式.

汲蚁衫1422教学模式与教学策略的选择与哪些因素有关?
向季肾13910951951 ______ 选择教学模式与教学策略时应该考虑的因素及原因. 在选择教学模式时,教师要重点考虑以下问题. 第一,教学目标.在选择教学模式时,必须考虑教学目标的具体要求.当知识掌握是教学的核心目标时,可以更多采用以教师活动为主的教学模式,突出系统讲授和系统训练. 第二,学习过程的复杂性.一定的教学目的、教学任务必须通过激发学生的某种学习过程才能实现,所以,教师要根据教学目的和教学任务,考虑将让学生进行何种学习活动,其过程是怎样的.从认知的角度来看,学习活动的认知复杂性是不同的. 第三,学生的特点.教学模式必须符合学生的认知发展水平.

汲蚁衫14221.何谓数学教学模式?何谓数学教学方法?他们的区别?2.你所知道的数学教学方法有哪些?他们有何优缺点?3.谈谈你对“教学有法,无定法”这句话的理解?我们老师布置的作业,高分求答案!!!! -
向季肾13910951951 ______ 数学教学模式实际上就是数学教学过程的“模型”. 当前数学教学方法改革的特点是:传统教学法把学生的头脑仅仅看作是被动的装知识的仓库,信奉“注入式”的教学思想,着眼于培养“继承型”人才.这显然不适应当前改革的新形势要求,因...

汲蚁衫1422理想的教学模式有哪些基本特征 -
向季肾13910951951 ______ 英盛观察为您解答: 理想的教学模式有指向性和操作性. 指向性 由于任何一种教学模式都围绕着一定的教学目标设计的,而且每种教学模式的有效运用也是需要一定的条件,因此不存在对任何教学过程都适用的普适性的模式,也谈...