教师个人主要业绩
又是一年教师职称评审时,网上关于职称的帖子多了起来。
今天看到这样一则帖子:一位教师说,他等了3年,学校终于空缺出了一个副高名额。
可是,在他兴高采烈地准备材料时,校长却私下让他把这个机会让给他的一个58岁的亲戚,并承诺,过两年这位老师退休后,名额还是他的。除此之外,还提拔他为后勤处副主任,主管学校伙食团!
这令这位教师左右为难,不知如何是好!
帖子下面还有许多热心网友留言:有的主张让,有的主张不让;有的说,不让是本分,让是情分;有的说校长说话不算数,不要相信,明年又变卦了,又不知道让给哪个亲戚;还有的说,明年校长换了,你找谁去?
![](https://p0.ssl.img.360kuai.com/t019d600015a5619c6b.jpg)
说句实话,对于此类帖子,我是不相信的。
因为,职称评审,不仅有明确的标准,更有严格的程序。
在没有评审之前,这位教师怎么知道指标就是自己的?
职称评聘又岂是校长一人说了算,说让给谁就能让给谁?
所以,这样的帖子大多是没话找话说,自我消遣,吸人眼球罢了。
为什么类似关于教师职称评聘不公平的帖子容易吸人眼球?有人甚至将“举报学校高级职称评选不公的老师”当做自媒体认证,其原因还是教师职称评聘难引发的。
初级的想晋升中级,中级的想晋升高级,副高级的想晋升正高级,而当下的教师职称从初级到高级是呈宝塔状的,越往上越少,所以,晋升不上高一级职称的教师就成为了众数,无论是初级、中级还是高级,都有不少人在抱怨,而这些抱怨有用吗?
实话实说,丁占用途也没有。
![](https://p0.ssl.img.360kuai.com/t016a3993f9dae913db.jpg)
首先,从国家政策导向来看,在一个相当长的时间内,教师职称是去不掉的;就算如某些人所愿,取消教师职称,那一定也会来一个新的类似于职称的东西来替代,绝对不会“吃大锅饭”。
其次,从职称评聘难的根源来看,教师职称评聘难,原因在于指标少、甚至没有指标,而指标数量的确定则来源于初中高各级岗位比例的设置,这个岗位比例不改变,指标就永远不会“丰满余足”。
但是,不管怎么说,职称是年年评,岁岁有人在晋升。作为教师,说句掏心窝子的话,职称还是向上晋升得好。
有鉴于此,作为教师,若想晋升高一级职称,抱怨没有用,争取是关键。
因为,政策国家的事、单位的事,抱怨没有用,只能看着他人晋升自己干生闷气;
有人说,单位评聘不公平,自己该评上,却被人挤下来、顶替了。或许,现实中确有这样的现象,但绝对是个别,绝不是天下单位都不公平。
很多教师认为职称评聘对自己不公平,其实都不过是自己的主观臆想——只要自己评不上,就一定不公平,就一定存有猫腻。
比如有的教师总觉得自己优秀,但却连一堂县优质课都没有讲过;总说自己教育能力强,但教的班级考试成绩总是在同级中列后位;这怎么会令人信服呢?
还有最有争议的民主测评,得票少的教师总觉得大家都和自己作对,总觉得他人进行了“暗箱操作”,但却不思考自己平时的为人处事。有位哲人说过,如果一个人满眼里都是坏人的时候,那该自己反思一下,到底是他人“坏了”,还是自己“坏了”。你自己与单位大多数同事都不睦,实在是给他人留下了“可操作的空间”……
一位教师,如果能力强,业绩骄,支持领导,团强同事,师生关系和谐,学生家长认可,优秀到无人能与其争峰,那么晋升高一级职称,就成为一件很容易的事……
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(作者:李玉柱,本文为 平湖一柱原创作品,欢迎指导,转载或引用请注明作者和出处,违者必究。)
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