教育本质的理解和主张

邱善昭3025教育的内涵是什么?
符凡柯19763768404 ______ 谢谢朋友邀请!我们先看一下教育的概念是什么?教育分为广义的教育和狭义的教育.广义的教育定义为:教育是人类社会特有的一种社会现象,是培养人的一种社会活动...

邱善昭3025结合自己的成长经历谈谈你对教育的本质、教育的目的、教育的功能的看法 -
符凡柯19763768404 ______ 我国教育的本质,是关心下一代.让所有的学生能够愉快学习,让每一个学生都能得到最优的发展.教育的目的是为祖国培养优秀的建设者、创造者、开拓者.教育的功能是让每一个受教育的人成为和谐社会的有用人才.假如满意,敬请采纳.谢谢!

邱善昭3025如何理解教育的本质,不是把篮子装满,而是把灯点亮? -
符凡柯19763768404 ______ 其实这句话,仔细的理解是很现实的,教育的本质就是不单纯只是将知识所传输到,而且也不单只是一味的去讲课授课,传述知识,而更多的是让被教育者能够拥有独立学习的意识和足够的兴趣去支持所讲述的内容,这样也会让他们更快的去理...

邱善昭3025论述你对教育本质的理解 在教学实践中是如何去做的 -
符凡柯19763768404 ______ 传道、授业、解惑. 情境,经验,构成. 情境,适应,选择,塑造.人外在的教育. 经验,人类认知的历史长河流体和人类文明的结晶.人内在的教育. 构成、人的外在和内在的教育认知和教学实践的LQ检测与考试试题结合.(百度的这个理解不如我的理解是描述人们能力的指数,是一个人搏弈方面能力的反映.智商直接提升你对自我生活的控制力,拓展个人价值,使你的人生更健康、更快乐,让你的工作时间和非工作时间的生活方式更多样化.游戏不是让你用玩的方法去逃避现实,而是从博弈的角度去反思现实生活,发现生活的乐趣和奥妙.) 教育与被教育要__“讲道理”(哲学)

邱善昭3025什么是教育的本质 -
符凡柯19763768404 ______ 思想自由,人格独立

邱善昭3025教育的本质是 A生产力 B上层建筑 C促进个体社会化的过程 D培养人的社会活动 -
符凡柯19763768404 ______ 我认为应当是C.教育不仅仅是用来学习知识、成长成才的过程,更重要的是逐步融入社会、体验社会的过程,这是每个人一生中非常重要的人生经历和经验.

邱善昭3025什么是教育学的教育本质??一定要准确啊.急等回音!谢谢 -
符凡柯19763768404 ______ 教育本质的基本内涵是: (1)相信任何事物都存在着一个深藏着的唯—的本质,相信本质和现象的区分提供了人类观察万事万物的基本概念图式; (2)把人类认识特别是现代以来所谓科学认识的任务规定为透过现象揭示事物的唯一本质; (3)把揭示事物的唯—本质作为—切知识分子职业身份的内在规定和学术使命. (4)把反映了事物本质的知识称为真知识,其他都是伪知识、意见甚至谬误. (5)事物的唯一本质不能通过直观和自然观察来把握,只能通过概念的思辨和经验的证实取得. (6)一旦揭示了事物的本质就把握和占有了真理,从而控制事物为人类造福.

邱善昭3025分析和论述杜威的教育本质论及意义 -
符凡柯19763768404 ______ 杜威在著名的教育著作《民主与教育》中明确表示“教育的目的是要使个人能够继续他的教育不是要在教育历程以外,去寻觅别的目的,把教育做这个别的目的的附属物.”这种“无目的论”的确使人不敢轻易接受.必须记紧的是他在这儿说的...

邱善昭3025雅斯贝尔斯《什么是教育》的讲了什么 -
符凡柯19763768404 ______ 雅斯贝尔斯在《什么是教育》中认为“教育是人的灵魂的教育,而非理性知识和认识的堆积.”该书主要分为以下几个方面,全面的论述了对教育的认识. (一)教育的本质 “所谓教育, 不过是人对人的主体间灵肉交流活动(尤其是老一代对...

邱善昭3025教育本质讨论的理论与实践价值是什么呢?
符凡柯19763768404 ______ 教育本质的讨论并没有最后的结论,但围绕着论争,学者们开始了深层的反思,开始了教育本质问题的元研究.从理论上,对教育本质的认识有助于我们深入的理解教育活动质的规定性,从而建构科学的教育理论体系.在实践中,对教育本质的认识有助于使教育实践按照教育本质的要求发展,使教育实践向着培养全面发展而具有独立个性的人的方面努力,革除当前教育片面追求升学率以及教育“目中无人”的时弊,对当前所进行的基础教育课程改革具有非常重要的意义.