教育现代化的内涵
本文转自：人民网-重庆频道
人民网重庆4月10日电 4月9日，第三届中国城市与高校发展大会分论坛“数字赋能：高等教育现代化与城市治理现代化”在重庆国际博览中心举行。与会嘉宾聚焦高等教育数字化与高等教育高质量发展、数字技术赋能城市治理等方面，为促进数字时代城市与高校的发展共生、创新共赢，加快推进国家治理现代化与中国式现代化提供新思考与新路径。
论坛现场。重庆大学供图
会上，重庆大学副校长李剑提出，数字时代背景下，城市治理需要熟悉治理现代化需求、掌握前沿技术、拥有跨领域思考能力的管理人才。要加快数字技术与高等教育的深度融合，赋能高等教育现代化，推动高等教育形态的深刻变革。
重庆市城市管理局副局长雷旭东从深刻认识数字化改革、探索践行数字化改革、持续深化数字化改革三个篇章剖析了数字化改革的深刻内涵。他表示：“我市将紧紧围绕‘数字重庆’建设总体框架和部署，以党建统领、数字变革引领，满足城市高质量发展要求，构建超大城市数字化治理体系。”
清华大学国家治理研究院执行院长孟庆国对于数智型哲学社会科学实验室的建设提出四点建议：一是多维度整合政务数据资源、互联网大数据资源和科研数据资源，搭建学科交叉的计算社会科学与国家治理的数据平台和计算平台；二是基于重大治理场景，构建计算和模拟仿真平台；三是通过出版系列教材、建设在线课程、前沿工作坊等多样化途径，建设高水平的哲学社会科学教学平台；四是探索与建设实验室新型体制机制。
对于城市治理体系优化，武汉大学教授丁煌提出了五点思路：一是合理定位各治理主体的角色分工，二是正确厘清各治理主体的相互关系；三是加强城市治理各主体的能力建设；四是发挥城市治理体系的整体性功能；五是提升城市治理体系的整体性治理能力。
会上，中国人民大学教授何艳玲、哈尔滨工业大学（深圳）人文与社会科学学院院长孙涛、北京大学城市治理研究院执行院长沈体雁、哈尔滨工业大学管理学院教授分别以“城市治理”“案例分享”“人才中心和科创中心”“问题数据化、数据算法化、算法平台化”等内容作报告分享。
据悉，本次论坛由重庆大学主办，重庆大学公共管理学院承办，与“协同创新：高等教育改革发展与城市竞争力提升”论坛同期举行。（胡虹、林果）
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向肤凡1193为什么要推进教育现代化 -
空青秦19824812498 ______ 教育现代化水平是我国加快推进国家现代化的必然要求 教育现代化水平是我国实现科学发展的现实需要 教育现代化水平是我国全面建设小康社会的重要内涵 我国教育现代化水平,必须全面推动教育事业改革和发展
向肤凡1193教育现代化的核心是( ). -
空青秦19824812498 ______[选项] A. 教育观念现代化 B. 教育内容现代化 C. 教育管理现代化 D. 教师素质现代化
向肤凡1193教育现代化的内在特征 -
空青秦19824812498 ______ 教育现代化的内在特征:教育民主化和教育主体性.前者包括两层含义,一是使受一定程度的教育成为公民的权利与义务,即满足所有公民受教育的希望.二是指教育过程的民主化.后者也有两层含义,一是尊重学生个体的主体性,让学生主动地,自由地负责;二是尊重教育的自主权,尊重教育的相对独立性.