斜率题目
教师个人专业化发展
离不开整个集体的研讨、分享
在教育的大舞台上
每一位教师都是一位艺术家
他们用知识和智慧雕塑着学生的未来
示范引领指方向
教学名师课堂教学示范课
加强教师队伍建设，充分发挥教学名师学术引领、教学示范的作用，浓郁教研氛围，推进教学改革，形成教学特色，提升教学质量，利用课堂教学平台增进教师之间交流与学习，实现教学工作一年更比一年好，我校在继推出“卓越教师培养工程”，评选出首届卓越教师后，开展了教学名师课堂教学示范课活动。
本次活动共有9位教学名师呈现了精彩纷呈的课堂，涵盖了语文、数学、英语、政治、地理、物理、化学、生物、体育共九门学科。
课前他们钻研教材，分析学情
精心备课，撰写教案
有条不紊的设计好每一个教学环节
课堂上关注学生学习能力的培养
教学重点突出，内容精当
尽显教学名师风采
各学科教研组在督导室的带领下，认真观摩、积极评课、互相交流，大家一起共同见证了教学名师和谐高效的优质课堂。精彩的点评、专业的引领，让参与活动的老师都受益匪浅。
圣陶大讲堂 名师来说课
1月3日，在全体教职工大会上，学校邀请此次上示范课的教学名师，围绕“新课程新教学”主题，分享自己的教学理念、教学设计和教学体会。本期圣陶讲堂由苏州新草桥中学陈杰副校长主持。
▲范雅琴老师
《解析几何中一类问题的计算优化》
范老师向各位老师分享了本节课的设计意图。她指出解析几何是高中数学的重要章节，算什么？怎么算？对于学生来说难度很大。齐次化解决斜率和或积的问题如果用常规方法解题，运算量相对较大，学生得分普遍偏低，因此她翻阅2023年《中学数学月刊》进行学习并设计此次教案，自然引入齐次化，理解齐次化方程的构造。她也强调高考题与教材密切相关，我们要真正地研究新教材，研究新高考，这是新课堂新教学的基础。
▲程为国老师
《Schools and schools》拓展阅读
程老师向各位老师分享了本节课的教学理念、设计思路与教学体会。我们要注重培养学生的英语学科的核心素养 ——语言能力、文化意识、思维品质、学习能力。把语言知识学习、语言技能运用、思维品质发展和文化意识形成融入到课堂教学活动中。程老师强调课堂教学中应勇于创新、敢于把课堂交给学生。
▲陈维新老师
《单棒导体切割磁感线问题》
陈老师从教学理念、设计思路、特色与反思四个方面向各位老师分享本节课。他在设计本节课教学思路时，分析了知识点在高考中的地位及开课班级的具体特点，教学中强调学生的实践参与，将知识转化成实际操作。
▲俞叶老师
《分析错因 探寻本质 科学表达》高三试卷分析
俞叶老师从高三试卷分析和无机工艺流程微专题两个角度对本节课进行设计分析，并指出相应角度的设计亮点。“题目常常做，如何让学生从题海中跳脱？这是每位教师需要研究的课题。”她指出本节课的整体设计需依据课程标准要求，明确新高考目标。通过设计多维细目表、系统规划试题，共选取了有代表性的3道高考题节选，基于整体思维、结构化组织试题的路径，精讲精练。
▲陈娟老师
《有丝分裂》
“由于本节课的概念较多，且绝大多数是学生没有概念、较难理解的内容，所以围绕核心内容，我重新编排了教材顺序，便于学生更好的学习理解。”陈老师说道，本节课采用合作探究、模型建构为主线的课堂教学模式，无论是小组合作阅读、建模还是后面的数学模型的转换，学生始终是学习的主体，教师从旁引导、指点、纠错，起辅助帮助的作用，这落实了新课标倡导探究性学习，提高生物科学素养等理念。
▲王乃晶老师
《我国的个人收入分配》
王老师向各位老师分享了本节课的教学设计思路、具体流程设计、教学理念、教学特色。她指出本节课总体按照“从宏观知识体系建构到中观核心知识点的重塑，再到微观易混易错点的练习”这样的结构顺序而展开。开始选取社会热点新闻事件导入课堂，再围绕“个人收入分配”这一核心知识点讲授新课，同时讲练结合一直贯穿课堂始终。
▲衡海燕老师
《矿业城市的可持续发展》
“课堂上我注重精讲精练，让学生跳出题海，同时强调地理知识与实际生活的联系，致力于培养学生的地理素养。”衡老师说道，本节课采取探究式学习方式，通过引导学生发现问题、收集和分析数据、解决问题，培养他们的地理实践能力和创新精神。教学过程中也采用多元教学方法，情境创设、案例分析、互动教学，更好的提高课堂参与度，提高课堂质量。
▲冯权老师
体育中考项目训练课
冯老师从课程目标、教学内容、教学方法、教学步骤等几个部分进行课堂分享。他指出初中体育的教学过程应围绕新课程标准和目前的中考政策去开展，积极开展项目的大单元教学模式，将中考项目的教学分布在三年的课堂中，分模块、分阶段、分梯度进行多轮次的教学。
苏州光华教育集团总校长 苏州新草桥中学董彬校长
董校长在教职工大会中总结时说道，这是一次学术的引领、课堂的展示、教学的交流、经验的分享、智慧的碰撞，全体新草桥教师聚焦课堂教学，学习新课程，研究新教法，深化新教改，教研氛围浓郁，教学特色鲜明，教学成果显著，大家共研共学共成长，提升教育教学质量，实现自我教育价值，推动新草桥名师队伍建设再上新台阶，教学工作一年更比一年好。
全体教职工大会
课堂教学是一门精湛的艺术
教师要做到“传道有术、授业有方、解惑有法”
让学生在轻松愉快的氛围中
更好的获得知识、训练思维、提高能力
将课堂还给学⽣
让学⽣真正成为课堂的主⼈
我们行耕不辍，履践致远
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龚咏芸2877数学题目 关于斜率的
陆阙先19189801549 ______ 设AB倾斜角是x 由题目知道,AB的斜率是tanx=3/2, 而L倾斜角是AB倾斜角的2倍,所以 tan2x=2tanx/[1-(tanx)^2]=3/(-5/4)=-12/5是斜率 倾斜角是arctan(-12/5)
龚咏芸2877一道三角斜率问题已知三角形A,B,C三个点分别为(2.1)(1.0)(3.0),求角B的正弦值.答案是已经BC在X轴上,AB所在的直线斜率为1,所以角B=45度我想知... -
陆阙先19189801549 ______[答案] 斜率是1,就是说tanB=1,所以∠B=45°
龚咏芸2877一个数学斜率的题目?
陆阙先19189801549 ______ 第一问:错,当K<0时是没有这种说法的,如当K=-5时,倾斜角为3.14-arctan5,第二问:错,当直线a与直线b重合时,就没有a平行于b这种说法,因为这是同一条直线,所以当倾斜角为90度时,不一定平行于y轴,
龚咏芸2877斜率的大小斜率为 - 1和斜率为 - 1/2的直线哪条更陡 斜率为 - 1/2和斜率为 - 3/2的直线哪条更陡 -
陆阙先19189801549 ______[答案] 斜率为正时越大越陡,斜率为负时越小越陡,所以第一个-1陡,第二个-3/2陡
龚咏芸2877已知直线两点求斜率公式 -
陆阙先19189801549 ______[答案] 已知A(x1,y1),B(x2,y2) 1、若x1=x2,则斜率不存在; 2、若x1≠x2,则斜率k=[y2-y1]/[x2-x1]
龚咏芸2877两道有关斜率的题目 -
陆阙先19189801549 ______ 1.(3m-6)/(1+m)=12-->m=-2 2.(2m-1-2)/(-m-m)=tan60=根号3--》m=3(根号3-1)/4
龚咏芸2877关于斜率的问题设直线的斜率为k,且 - 根号3注意是 - √3 哦~~ 麻烦写清楚过程 有悬赏分 -
陆阙先19189801549 ______[答案] 因为tan30=√3/3 tan120=-√3 所以,直线倾斜角的范围为(30,120)
龚咏芸2877斜率的公式我这题是,已知公式,和一个点,求斜率,如何求? -
陆阙先19189801549 ______[答案] 1.两点(a,b),(c,d)确定斜率:k=(b-d)/(a-c) 2.k=tan&=a\b(&是直线与x轴正半轴的夹角) 3.求导数,
龚咏芸2877 在直角坐标系中,直线 的斜率是 -
陆阙先19189801549 ______[答案] 本试题主要是考查了由直线的一般式方程,得到直线的斜率,是一道基础题. 因为直线化为斜截式方程,可知由斜截式方程得到斜率为,故答案为 解决该试题的关键是先将方程变形为斜截式,然后得到结论.
龚咏芸2877关于斜率的题目 -
陆阙先19189801549 ______ 如果倾斜角是90°,可以认为直线的斜率是不存在的.或者认为无穷大的两个量是不能用相等来衡量的