智慧校园设计

海报新闻记者 姜申涛 通讯员 刘珂珂 报道

就在前不久，济南大学获批山东省智慧教育示范区（校）创建单位。

济南大学以智慧教育示范校创建核心任务为抓手，坚持守正创新，坚持问题导向，坚持系统观念，全力打造以慧学济大、慧研济大、慧办济大为支柱的“智慧济大”品牌。牢牢把握“互联网+教育”的时代浪潮，激流勇进推动济南大学“云网数端”一体化智慧校园数字化建设，为学校实现创新性、开放式、有特色的高水平应用研究型大学扎牢“数字化底座”。

“1995年，济南大学建成山东省第一个校园网并接入中国教育和科研计算机网（CERNET）。2003年，建成山东省第一个万兆核心校园网。2004年，建成国内第一批接入CERNET2的校园IPv6网。2016年，济南大学设立了信息管理处，网络与信息化工作进入了新时代。”济南大学办公室主任兼信息管理处处长孙润元介绍说。

济南大学整合校内外资源，通过系统性、协同化的顶层设计，以立德树人为根本，坚持目标和问题导向，围绕服务学校教学、科研、管理等中心工作，持续打造以智慧应用场景驱动的“云网数端”智慧校园一体化网络与信息支撑体系，全方位开启了“智慧济大”建设，学校的信息化服务水平快速提升，网络安全管理保障体系持续优化，师生的获得感、幸福感和安全感明显增强。

聚焦“一朵云”，以“大平台”为支撑，筑牢信息化基础，夯实服务根基。济南大学创新机制，强化顶层设计，成立济南大学网络安全和信息化领导小组，围绕“智慧济大”品牌建设新目标，谋划智慧校园发展新路径。高度重视并强化信息化平台支撑能力，聚焦建设集网络、存储、计算和安全于一体的校园私有云大平台，全面承载校园信息化业务，逐步形成了以校园网络设施为基础，以数据资源建设为重点，以能力开放平台为支撑，以数据分析和智能计算为引擎，以应用系统服务为窗口的智慧校园建设新架构，为实现更科学合理的智慧校园支撑环境打下了坚实的基础。

目前学校已建成数据共享中心、统一身份认证、统一信息门户、岗位角色平台、网上办事大厅、电子签章平台、人脸服务平台、全员数据库等校级平台10余个，各类应用系统147个，网站110余个。全校师生通过“智慧济大”统一信息门户，可便利地访问校内各种信息资源和应用系统，服务体验得到明显提升。

融合“一张网”，以“大安全”为保障，筑牢网络防护墙，构建校园网络安全防护体系。近年来，济南大学根据网络使用情况，持续优化网络基础设施，不断更新网络设备，提高网络出口带宽，提升网络服务质量。通过加大内外部资金投入力度，学校对校园网整体架构进行了重新规划与调整，完成了校园网络基础设施改造及核心设备升级工作，千兆桌面万兆骨干网全面形成，实现了有线网络全覆盖、公共区域无线网络全覆盖，有线无线融合为一张网，师生上网环境得到了进一步提升。目前，学校校园网共有5个互联网出口，总带宽7.15G，学生宿舍网共有3个运营商出口，总带宽42G，服务师生用户4万余人，实现了实名认证上网。

强化网络安全管理，以网络安全等级保护工作为抓手，制定网络安全管理制度，强化网络安全技术防护，打造网络安全运维队伍，全方位、多层次、立体化构建“大安全”网络保障一体化防护体系，为学校的数据资产和师生信息安全提供有力保障。学校核心系统平台通过三级等保测评、其它系统通过二级等保测评。

构建“一个库”，以“大数据”为驱动，深挖数据潜能，推动教育教学数字化改革。济南大学数据中心秉持全流程数据治理、高质量数据运行、严标准安全管控的建设准则，数据中心从无到有历经五年时间，现已初具规模。当前中心在用数据交换接口290个、日数据交换增量50.94万条、累计总数据交换量47.69亿条，中心以服务济大数字化建设为己任，为实现济大“一个库”目标夯实基础。基于数据中心衍生出来的“智慧数”数字大脑平台建成上线，平台以整合师生教育资源为基础，以分层次分权限面向师生开放为路径，以“大数据”为驱动，鼓励有想法有能力的师生在教育大数据领域大胆探索、积极革新，致力于打造一个充满活力、富有效率、利于高质量发展的济大智慧数字大脑，为推动教育教学全链条数字化改革持续助力。

协同“N个端”，以“大服务”为目标，拓展应用服务场景，提升服务效能。济南大学协同综合信息访问端，聚合“智慧济大”服务体系开创新局面。学校建设了PC端综合信息门户，集成各部门应用系统并实现数据互通，以用户为中心，为教职工、学生提供了真正实现一个入口、一站式的智能化、多元化、便捷化服务。依托企业微信建设了智慧济大微校园，推动移动应用全面向“一个门户”进行整合，丰富移动端渠道，实现移动端渠道统一管理，打造高效、便捷、智能的师生连接通道，大幅提提升师生使用的便捷效度。

协同智慧教学端，打造智慧教学环境形成新生态。学校进行了多媒体教室改造工程，完成了252间教室和468个标准化考场的建设改造。多媒体教室全部实现网络中控，各教室内教学设备通过网络进行集中管理和监控，方便了教师刷卡或扫码启动设备上课。多媒体教室全部支持直播授课，有效解决了疫情防控期间学生异地分散上课难的问题。校院两级智慧录播教室建设也已初具规模，建成的常态化录播、自助录播、精品录播、远程互动、分组研讨、虚拟仿真等多种形态智慧教室，为信息化教学提供智慧教学新环境。

协同校园卡服务端，升级校园卡系统实现新飞跃。为优化校园卡支付方式，提升师生支付体验，学校在原有实体卡基础上建设了校园卡移动聚合支付平台，向校内师生提供微信、支付宝等在线支付方式。该平台与传统实体卡支付方式相结合，为师生提供了形式丰富、渠道多样的支付选择，从此校园全面进入了移动支付消费的新时代。

协同网上办事端，提升校园师生办事服务新体验。学校立足校园应用服务场景，以“大服务”为目标扩围、重构了校务管理服务流程，搭建了网上办事大厅及线下自助服务终端。建有网上办事流程110余个，自助服务终端20余个，办事服务平台惠及师生。截至目前，服务人次已超过360万，师生少跑腿数达480万余次，网上办事服务深入人心，师生办事便利程度不断增强。

济南大学先后两次荣获山东省教育信息化优秀案例奖。2021年，荣获山东省教育网络安全工作先进单位。2022年，学校网络安全防护团队在山东省教育系统网络安全攻防演练活动中荣获“最佳防守团队”奖，学校获批山东省智慧教育示范区（校）创建单位。济南大学网络与信息化工作将按照学校第四次党代会确立的“一二三”发展思路和“四五六”战略部署，以“云网数端”助力学校高质量发展。

申须欢2956中学建设智慧校园有什么合适的方案? -
冶炭刚17786466407 ______ 交互式课堂就很好的解决了传统教学的弊端,以学生为中心,让学生参与到课堂中,激发了学生的学习意向,增强了学习效果.

申须欢2956智慧校园的介绍 -
冶炭刚17786466407 ______ 智慧校园1指的是以物联网为基础的智慧化的校园工作、学习和生活一体化环境,这个一体化环境以各种应用服务系统为载体,将教学、科研、管理和校园生活进行充分融合.2010年,在信息化“十二五”规划中,浙江大学提出建设一个“令人激动”的“智慧校园”.这幅蓝图描绘的是:无处不在的网络学习、融合创新的网络科研、透明高效的校务治理、丰富多彩的校园文化、方便周到的校园生活.简而言之,“要做一个安全、稳定、环保、节能的校园.”

申须欢2956现在智慧校园越来越普遍了,可以给学校带来哪些变化呢?' -
冶炭刚17786466407 ______ 智慧校园建设符合国家“互联网+教育”建设的发展需求,帮助学校利用互联网的便利提升教学质量,提升教师工作效率等.不过现在的硬件建设越来越注重与软件的完美应用,校园建设也不是以往的单纯考虑校园硬件条件,智慧校园需要强大的数据库作为支撑,这方面校宝与G20国家安全技术支持方合作,数据安全有有保障,最新的走班排课功能也能帮助学校更好的完成走班制教学,为学校创建便利.

申须欢2956智慧校园建设的方案比较好,产品比较好的公司有哪些? -
冶炭刚17786466407 ______ 安徽银通物联感觉还可以啊,专业的智慧校园综合解决方案服务商,软件、硬件都做.

申须欢2956智慧校园的特性是什么? -
冶炭刚17786466407 ______ 正略科技表示无论对智慧校园的哪一种解释,概括起来,都包含以下几个特性: 1)全面感知的校园环境.从人员到物品,从校园各类资源(水、电、气等)一天的运行消耗到个人一天的轨迹,智慧校园通过无处不在的传感器、摄像头及各种系...

申须欢2956智慧校园怎么样? -
冶炭刚17786466407 ______ 智慧校园适应需求,建立全面覆盖的管理信息系统,学校的数字校园从师生实际运用需求出发,已覆盖了教育教学和管理、生活等各个方面,全校共有各级各类管理信息系统近50项,目前均在各自的教学和管理事务上发挥着积极的作用.ZIOT正略科技将师生个人信息门户几乎集成所有个人相关的信息化应用,大大方便各系统的使用;OA系统在公文形成、流转和管理等业务发挥作用;教务系统为教学管理、教学任务、课程管理、成绩管理、调代课管理、教学评价等提供业务服务;校园卡系统、学生公寓门禁系统、车辆通行卡系统、校园视频监控系统、学生事务中心、体育设施、场地管理系统,学生公寓电源管控系统,标准化教室建设等等一系列信息化项目的实施,使学校管理的信息化水平有了显著的提高.

申须欢2956智慧校园有哪些功能 -
冶炭刚17786466407 ______ 一、教学管理功能智慧校园整体解决方案包含了丰富的教学管理功能,包括课程管理、考试管理、成绩管理等.通过这些功能,学校可以实现对课程内容和教学方法的科学规划和优化,提高教学质量和效果;同时,可以通过对学生考试成绩和学...

申须欢2956智慧校园有哪些特征? -
冶炭刚17786466407 ______ “智慧校园”是高校信息化进入高级阶段的表现形式,应该比“数字校园”更先进,信息技术与教育教学的融合应该更深入.因此,高校“智慧校园”应该具以下特征: 特征一:集体知识共生共荣.对于以产生知识、传播知识为己任的高校来...