有关小动物动作的句子

　　作为一名默默奉献的教育工作者，就难以避免地要准备教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编收集整理的幼儿园大班惊蛰优秀教案（通用5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

　　惊蛰幼儿园大班优秀教案 篇1

　　教学目标：

　　1、根据学生的需求兴趣教学，尽可能给学生直观的形象感受，把学生领进一个触目可及的童话世界。

　　2、创设情境，使学生感受大自然的美好，为动物从冬眠中醒来而感到兴奋、开心，注重情感的渗透。

　　3、在美读课文中，培养学生语感

　　教学重点、难点：

　　“惊蛰”的解释，如何让学生理解的更好。

　　课时划分：

　　两课时。

　　教学过程：

　　一、解释“惊蛰”，导入新课

　　师：同学们，今天我们接着学习第七课《惊蛰》。

　　下面请同学们仔细观察老师出示的图片，说一说惊蛰这一天人们要干什么？动物又有怎样的变化？{出示准备好的图片，生看图说话}。

　　生：农民伯伯在耕田

　　冬眠的小动物清醒啦

　　师：是啊，在惊蛰这一天农民伯伯要耕田，冬眠的.小动物们也在这一天清醒啦！谁可以不看图片给同学们讲述一下在惊蛰这一天发生什么样的事情？

　　出示固定句式，学生练习说话

　　生：学会利用固定句式填空，并了解什么叫惊蛰

　　师：那么，让我们一起来看一下在惊蛰这一天，冬眠的动物是怎样清醒的。

　　二、培养情感，理解课文

　　师：听！{播放春雷的声音}春雷公公大声一叫，一个最机灵的小动物被惊醒过来，是谁？你在课文中哪里找到的？读一读。

　　生：轰隆一声春雷，惊醒了冬眠的小金蛇。

　　师：哦！原来是机灵的小金蛇第一个醒来{板书“画蛇”}

　　它醒来的时候是什么样子的呢？{用横线在文章中划出}

　　生：小金蛇伸伸懒腰，爬出洞穴，感到暖融融的。

　　师：那么谁可以扮演一下可爱的小金蛇呢？

　　生：表演

　　师：读文

　　他表演的可真好。刚才是老师读，你们表演。下面请一位同学读，大家表演。

　　生：读文，其余表演。

　　师：强调动词。指导读，比较读。

　　师：小金蛇看见天气这么好，春光明媚，周围却一个小伙伴也没有。于是，小金蛇决定去唤醒它的小伙伴。谁可以来读读小金蛇说的话。

　　生：、喂！春天来了，快快起来呀！

　　师：动物们在洞里睡觉呢！春雷公公那么大的声音都没能把它叫醒，你的声音他能听见吗？

　　{指导读、比较读、加动作读}是在怕大家听不见你也可以加上动作。

　　师：小金蛇都唤醒了谁？{板书：青蛙、蜈蚣}

　　这时候啊，老师发现有一个小懒家伙仍然在洞里迟迟不舍得动弹，这个小家伙是谁啊？

　　生：小刺猬。{板书}

　　师：在课文中找出描写小刺猬的句子，读一读。

　　生：只有小刺猬还缩成一团，眯缝着小眼睛，懒洋洋的舍不得动弹，并且喃喃自语：“别吵！别吵！在睡会儿嘛！”

　　师；这个小东西真是懒得可爱，如果让你来演这个小动物，谁知道怎样可以演好？

　　生：缩成一团 眯缝着小眼睛 懒洋洋的舍不得动弹 喃喃自语

　　师：真好 那么就请你来扮演一下这只可爱的小刺猬。

　　生：表演，其余同学点评

　　师：这个时候心直口快的青蛙看见小刺猬这个样子，可急坏了，跳到洞口就开始大声喊叫，它是怎样叫的呢？

　　生：惊蛰到了，人们都开始耕田了，水田里也有小虫子吃了！

　　师：什么样的青蛙呢？

　　生：快嘴巴。

　　师：那你读出来没有啊？

　　生：试读

　　师：点评

　　这个时候的小刺猬被吵得实在是睡不着了，只好忸怩的走出洞穴。小刺猬是怎样走出洞穴的？

　　生：忸怩。

　　师：表演，那你们看来是这样叫忸怩吗？

　　生：不是

　　师：那你给表演一下，什么叫忸怩？

　　生：集体表演

　　师：对，忸怩就是不好意思。小刺猬想下回一定要早点

　　三、小结课文

　　师：一年之际在于春！看，小动物们在春天开始他们的新生活了，我们也要在春天开始我们的新生活！让我们拥抱春天、感受春天、热爱春天。

　　四、课外延伸

　　师：一年之中除惊蛰这一节气外，还有许多节气。他们是根据昼夜长短、中午日影的高低设计出来的。初识常见节气，并解释。

　　那么，人们为了更好的记忆二十四节气，特意编了一首儿歌，叫《二十四节气歌》让我们一起拍手来读儿歌。

　　惊蛰幼儿园大班优秀教案 篇2

　　教学目标：

　　1、知识目标：

　　（1）会写田字格中的6个生字，做到笔顺正确。

　　（2）正确认读18个生字。

　　（3）借助拼音正确流利地朗读课文。

　　2、情感目标：

　　理解课文内容，激发学生热爱春天的情感。

　　教具准备：

　　生字词卡片、小动物头饰。

　　教学时间：

　　两课时

　　教学设计：

　　一、导入：

　　1、教师根据学生的生活经验提出问题，为学习课文做下铺垫。

　　有的小动物一到冬天就躲进洞穴里冬眠，哪位小朋友知道都有哪些小动物要冬眠？（小青蛙、蛇、熊……）它们什么时候从洞里钻出来活动？（春天）冬眠的小动物从洞里出来活动就在惊蛰这个节气里。惊蛰到了，天气暖和了,小动物们都有那些变化呢？

　　2、揭示课题：《惊蛰》

　　二、初读课文，读中识字。

　　1、引导学生借助拼音认读课文，把不认识的字画出来，多读几遍，把字音读准，句子读通顺，最后标出自然段。

　　2、交流学习情况。

　　（1）指名分自然段读课文，学生互评正音。

　　（2）运用灵活多样的形式认读词语、生字。

　　（3）再读课文，让学生读充分，在反复朗读中感悟语言。同桌同学可以互相做小老师，听读课文，及时正音。（学生扮演“小老师”，他们的角色具有了双重性，调动了学生认真读书、认真倾听的积极性）。

　　三、指导朗读，培养语感。

　　1、在学生初步感知课文后，老师提出问题：“课文中写了哪几种小动物？”让学生大致了解课文内容。

　　2、让学生带着问题去读书感悟。即：你喜欢哪种小动物？就用你喜欢的方式读一读课文中写这种小动物的语句。再想一想为什么喜欢这种小动物？（用自己喜欢的方式读书，把选择学习方式的权力交给学生，体现了“以学生为本”的.思想。）

　　3、学生交流，指导朗读。

　　（1）引导学生抓住描写小动物们心情、动作的词句进行品味、朗读。

　　例： 生：我喜欢小刺猬，惊蛰到了，冬眠的小动物都出来了，小刺猬醒的最晚，还没睡够，懒洋洋的，非常可爱。

　　师：你愿意给大家读一读吗？让同学们也来感受一下小刺猬的可爱，好吗？读后再引导学生评议、练读。

　　（通过指导朗读，注意了在理解内容的基础上有感而读，加强学生对语言文字的直接感悟，培养学生的语感）。

　　（2）让学生联系生活经验和生活实际大胆想像。

　　在这个故事中作者没有写小蜈蚣的活动，假如你是小蜈蚣，惊蛰到了，你会怎么做、怎么说呢？

　　4、角色表演，加深体验。

　　（1）有的同学喜欢小刺猬，有的同学喜欢小金蛇，你们能把自己喜欢的小动物的活动表演出来吗？同学们可以自由结组，分角色练习表演。

　　（在学生朗读的基础上，让他们戴上小动物的头饰，自由结组表演，使孩子们置身于课文中春天到来时的明媚的氛围中，真正感受小动物的欢快情绪，最大限度地调动了他们的经验世界、情感世界和想像世界。）

　　（2）小组上前表演后，引导学生评价。

　　四、指导认读《二十四节气歌》。

　　先让学生说说自己还知道哪个节气，这个节气的气候有什么特点。然后再认读并指导背诵《二十四节气歌》。

　　五、总结。

　　“一年之际在于春。”惊蛰到了，春暖花开，万物复苏，人们开始了新一年的播种，也开始了丰收的期望，我真心地希望小朋友们在这大好春光里把身体锻炼得棒棒的，每个人都健康地成长。

　　第二课时

　　一、再读课文，分角色朗读。

　　二、学写生字。

　　本课有6个生字：出、们、快、青、地、团

　　1、你能记住哪个生字，把方法告诉给大家。

　　2、反复读字，口头组词。

　　3、学生试着书写生字。

　　三、拓展阅读。

　　1、阅读小诗《唱春天》。

　　百灵鸟亮开嗓子，

　　唱出新调；

　　鱼儿顶开薄冰，

　　吐出泡泡；

　　种子拱出地面，

　　长出嫩芽；

　　桃树孕育花蕾，

　　冒出苞苞；

　　我们结伴春游，

　　唱唱跳跳。

　　惊蛰幼儿园大班优秀教案 篇3

　　教学目标：

　　1.知识目标：

　　(1)会写田字格中的6个生字，做到笔顺正确

　　(2)正确认读18个生字

　　2.能力目标：

　　借助拼音正确流利地朗读课文

　　3.情感目标：

　　理解课文内容，激发幼儿热爱春天的情感

　　教具准备：

　　生字词卡片、小动物头饰

　　教学时间：

　　两课时

　　教学过程

　　第一课时

　　一、导入：

　　(一)教师根据幼儿的生活经验提出问题，为学习课文做下铺垫

　　有的小动物一到冬天就躲进洞穴里冬眠，哪位小朋友知道都有哪些小动物要冬眠？(小青蛙、蛇、熊……)它们什么时候从洞里钻出来活动？(春天)冬眠的小动物从洞里出来活动就在惊蛰这个节气里惊蛰到了，天气暖和了,小动物们都有那些变化呢？

　　(二)揭示课题：《惊蛰》

　　二、初读课文，读中识字

　　(一)引导幼儿借助拼音认读课文，把不认识的字画出来，多读几遍，把字音读准，句子读通顺，最后标出自然段

　　(二)交流学习情况

　　1.指名分自然段读课文，幼儿互评正音

　　2.运用灵活多样的形式认读词语、生字

　　3.再读课文，让幼儿读充分，在反复朗读中感悟语言同桌同学可以互相做小老师，听读课文，及时正音。

　　三、指导朗读，培养语感

　　(一)在幼儿初步感知课文后，老师提出问题：“课文中写了哪几种小动物？”让幼儿大致了解课文内容。

　　(二)让幼儿带着问题去读书感悟即：你喜欢哪种小动物？就用你喜欢的方式读一读课文中写这种小动物的语句再想一想为什么喜欢这种小动物？

　　(三)幼儿交流，指导朗读

　　1.引导幼儿抓住描写小动物们心情、动作的词句进行品味、朗读。

　　例：生：我喜欢小刺猬，惊蛰到了，冬眠的小动物都出来了，小刺猬醒的最晚，还没睡够，懒洋洋的，非常可爱

　　师：你愿意给大家读一读吗？让同学们也来感受一下小刺猬的`可爱，好吗？读后再引导幼儿评议、练读

　　2.让幼儿联系生活经验和生活实际大胆想像

　　在这个故事中作者没有写小蜈蚣的活动，假如你是小蜈蚣，惊蛰到了，你会怎么做、怎么说呢？

　　3.角色表演，加深体验

　　(1)有的同学喜欢小刺猬，有的同学喜欢小金蛇，你们能把自己喜欢的小动物的活动表演出来吗？同学们可以自由结组，分角色练习表演

　　(2)小组上前表演后，引导幼儿评价

　　四、指导认读《二十四节气歌》

　　先让幼儿说说自己还知道哪个节气，这个节气的气候有什么特点然后再认读并指导背诵《二十四节气歌》

　　五、总结

　　“一年之际在于春”惊蛰到了，春暖花开，万物复苏，人们开始了新一年的播种，也开始了丰收的期望，我真心地希望小朋友们在这大好春光里把身体锻炼得棒棒的，每个人都健康地成长

　　第二课时

　　一、再读课文，分角色朗读

　　二、学写生字

　　本课有6个生字：出、们、快、青、地、团

　　(一)你能记住哪个生字，把方法告诉给大家

　　(二)反复读字，口头组词

　　(三)幼儿试着书写生字

　　三、拓展阅读

　　(一)阅读小诗《唱春天》

　　百灵鸟亮开嗓子，

　　唱出新调;

　　鱼儿顶开薄冰，

　　吐出泡泡;

　　种子拱出地面，

　　长出嫩芽;

　　桃树孕育花蕾，

　　冒出苞苞;

　　我们结伴春游，

　　唱唱跳跳

　　(二)《童年书架》有关文章

　　惊蛰幼儿园大班优秀教案 篇4

　　教学总目标：

　　1.知识目标：正确认读本课“隆、眠、懒、，融、喂、唤、蜈、蚣、苏、缩、团、咪、舍、耕、温”等十五个生字，会写田字格里的“惊、雷、急、喜、团、睡”等六个生字。

　　2.能力目标：有感情的朗读课文，说一说惊蛰到了，小动物们有什么变化。

　　3.情感目标：理解课文内容，感受惊蛰中小动物的快乐。

　　教学重点：

　　1．读准“眠、懒、穴”等字音。

　　2．理解惊蛰中小动物行为各不相同。

　　3．在理解课文过程中指导朗读。

　　教学难点：

　　理解惊蛰中小动物行为各不相同。

　　教学课时：

　　2课时。

　　第一课时

　　教学目标

　　1．能认识15个生字，学会6个生字。

　　2．解课文内容，感受惊蛰给小动物带来的影响。

　　3．有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。

　　4．知道惊蛰——春雷乍动，惊醒了蛰伏在土壤中冬眠的动物。这时气温回升较快，渐有春雷萌动。每年公历的3月6日左右为惊蛰。二十四节气之一。教具准备：有关惊蛰的图片资料、生词卡片、课件

　　教学过程：

　　一、谈话激趣，引入新课。

　　师：小朋友们，你们喜欢小动物吗？都知道哪些惊蛰的小动物？

　　生：兴趣盎然，自由回答。

　　师：今天，老师带你们一起去了解一下惊蛰，那儿是我国二十四节气之一，（板书：《惊蛰》）。

　　二、初读课文，整体感知。

　　1、师配乐范读课文，同学们边听边想，惊蛰给你留下了怎样的印象？你有什么感受？同学欣赏美景，倾听课文。

　　2、自读课文，学习生字。

　　（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。

　　（2）同桌交流，再读课文，扫除字词障碍。（自读、小组读、分段读）

　　三、记忆字形，指导书写。

　　1、检查生字的自学情况

　　（1）出示生字卡片，“眠、懒、穴、融、唤、喂、蜈、蚣、苏、缩、团、咪、舍、耕”指名读。

　　（2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。

　　2、写字。

　　（1）指导书写会写的6个生字“惊、雷、急、喜、团、睡”。给这几个字组词。

　　（2）仿写，小组评价。

　　课堂作业新设计：

　　1．我会填

　　yáng guāng chóng zi dòng xué

　　（）（）（）

　　附答案：阳光虫子洞穴

　　2．我能分得清

　　惊（）团（）不（）

　　京（）困（）个（）

　　附答案：

　　惊（惊吓）团（一团）不（不说）

　　京（北京）困（困住）个（一个）

　　3．我能填完整

　　（）的小蛇（）的洞穴（）的人们

　　（）的阳光（）的生活（）的动物

　　附答案：

　　（可爱）的小蛇（美丽）的洞穴（快乐）的人们

　　（温暖）的阳光（幸福）的生活（欢乐）的动物

　　第二课时

　　教学目标

　　1、读准“眠、懒”等字音。理解“忸怩”一词。

　　2、运用多种方式反复朗读课文，边读边想象惊蛰中小动物的快乐。

　　3、看小动物的图片，了解它的美。激发学生对传统二十四节气的热爱之情。

　　课前准备：

　　有关惊蛰的资料，课件。

　　教学过程：

　　一、导入这节课我们继续学习《惊蛰》。

　　二、入情入境，深入理解课文。

　　1、同学们你们知道惊蛰天气怎么样吗？是谁最先发现的？并且它

　　又去做了什么？请自己大声读一读第一段

　　生答：轰隆一声雷，惊醒了冬眠的小金蛇。

　　生答：小金蛇伸伸懒腰，爬出洞穴。

　　生答：它急忙去唤醒伙伴们：喂！春天来了，快快起来呀！。

　　讨论“忸怩”是什么意思。

　　生答：不好意思的走出来。

　　生答：害羞得样子。

　　生答：小刺猬才清醒过来，忸怩地走出洞穴。

　　生答……

　　2、学生再次深入地读课文，同时思考：文中哪些地方能体现出惊蛰的.欢乐和生机？

　　（1）小组内交流

　　（2）全班交流

　　生答：小金蛇伸伸懒腰，爬出洞穴，感到暖融融的，。于是，它急忙去唤醒伙伴们。

　　生答：青蛙跳着，蜈蚣爬着……冬眠的动物们苏醒后欢欢喜喜，纷纷来到地面上。

　　生答：快嘴巴青蛙蹦到洞口，高兴地大喊：惊蛰到了，人们都开始耕田了，水塘里也有小虫子吃了。

　　生答：小金蛇、青蛙、蜈蚣和小刺猬在温暖的阳光下开始了春天的新生活。

　　3、点拨文章。

　　（1）师∶通过你们的汇报，老师好像真的看到了惊蛰节气的场景。它的小动物们都各有特点，“如果你是一只小动物，你最想去做哪一种小动物呢，为什么？”根据学生的回答板书：小金蛇：伸伸懒腰青蛙：欢欢喜喜地跳着蜈蚣：自由自在地爬着小刺猬：忸怩地走

　　（2）说话训练：

　　师：作者向我们展示了惊蛰中一幅幅美丽的画卷。这么美丽的节气你想不想到那儿体验一下，想去看一下什么动物，在那里想和小动物们玩什么？

　　生自由发言。

　　生答：我想去看小金蛇，看它伸懒腰的样子。

　　生答：我想去看青蛙，看它活蹦乱跳的样子。

　　生答：我想去看刺猬，看它忸怩的样子。

　　生答……

　　4、指导有感情朗读课文。

　　（1）学生讨论朗读的好办法，自由讨论。

　　（2）教师出示图片，学生结合图片朗读。

　　三、角色扮演

　　1、自由挑选角色，并且要熟记角色的动作？

　　2、生读后交流汇报，师适时加上重号。

　　3、看谁演的像，指名扮演。

　　四、拓展延伸

　　1、刚才我们在想象世界里畅游了惊蛰，现在我们来看一看真实的惊蛰美景（课件展示，配乐欣赏）

　　2、配乐朗读欣赏课文：“轰隆一声春雷，惊醒了冬眠的小金蛇”谁最想把你优美动听的声音展示给同学们？（指名让学生有感情地朗读课文）

　　课堂作业新设计：

　　一、我会填量词。

　　一（）春雷一（）刺猬一（）洞穴

　　一（）小蛇一（）大树一（）云一（）歌

　　二、课文回顾。

　　1.轰隆一声春雷，惊醒了（），小金蛇伸伸懒腰，爬出洞穴，感到（）。

　　2.青蛙跳着，蜈蚣（）……（）苏醒后欢欢喜喜，（）来到地面上。

　　附答案：

　　1.冬眠的小金蛇暖融融的

　　2.爬着冬眠的动物们纷纷

　　四、读读填填。

　　小弟弟的脸像一个红红的苹果

　　弯弯曲曲的小河像一条小金蛇

　　像。

　　附答案：

　　白白的云朵像像一朵梨花。

　　五、结合你知道的节气，你周围的小动物的行为或者是在电视书本上看到的，作一篇有关节气的小片断。

　　答案略。

　　板书设计：

　　《惊蛰》

　　小金蛇：伸伸懒腰、爬出洞穴、唤醒伙伴

　　青蛙：跳着、大喊

　　蜈蚣：爬着

　　刺猬：喃喃自语、忸怩地走

　　课后反思：

　　《惊蛰》是一篇语言文字非常美的文章，但是对于学生，理解美，发现美，好象不太容易。因此，在教学前，我认真揣摩教学教法，在教学时，收到了可喜的效果。

　　首先，在初读课文的基础上，我让学生自己找出不懂的生字词，同学之间互相解决，如果解决不了再提出来师生共同解决。在解决生字词的时候，我又运用画一画、演一演、换一换的方式来帮助学生理解。

　　其次，在本课的学习中我采取多种方法让学生加强朗读。首先，听读，即听课文朗读录音，初步感受课文内容，确定朗读标准。其次，自读，加强课文内容之间的联系。再次，在全班范读，然后自评。最后，同桌之间采用自己喜欢的形式组合朗读、问答读，再齐读等。这样，不但激发了学生朗读的积极性，满足了学生的表现欲，同时学生的朗读水平也得到了提高。

　　教学时，我大胆尝试了“如果你是一只小动物，你最想做哪一种小动物，为什么？”这样，学生们兴意盎然的读书，汇报，汇报的时候不仅有自己对课文的理解，还加进了自己的想象，课堂气氛十分活跃，再读起课文来，就很投入，读的也很有滋味了。

　　通过以上方法的运用，在教学中收到了良好的效果。因此，在今后的教学过程中，我将把这种方法继续下去，也会继续探索，让教学更加完美。

　　不足：朗读的面不够广，尤其是平时上课不爱朗读的学生，教师关注的不够。

　　惊蛰幼儿园大班优秀教案 篇5

　　活动目的

　　1.了解惊蛰节气的由来及习俗，感受惊蛰带给我们的文化情趣；

　　2.通过科学实验，让大家在动手动脑中加深对节气的印象；

　　节气知识小科普

　　惊蛰的标志性特征是春雷乍动、万物生气盎然，俗语“春雷惊百虫”，是指惊蛰时节，春雷始鸣，惊醒蛰伏于地下越冬的蛰虫。

　　此时，“九九”已尽，气温回升，万物萌动，大自然有了新的活力。

　　到了惊蛰，中国大部分地区平均气温达到12℃至14℃，较雨水节气升高3℃以上，是全年气温回升最快的.节气，日照时数也有明显的增加，但是因为冷暖空气交替，天气不稳定，气温波动甚大。农谚“到了惊蛰节，锄头不停歇”，此时，中国南方大部分地区进入春耕大忙季节，北方地区也渐渐入春，春耕由南到北渐次展开。

　　温馨提示：惊蛰期间，细菌也开始滋生，这个季节也特别容易引发感冒，小朋友们要注意预防流感哦。

　　惊蛰习俗

　　惊蛰的主要习俗有蒙鼓皮、驱虫、打小人、吃梨等。

　　蒙鼓皮。响雷是惊蛰节气的重要特征。古人想象雷神是位鸟嘴人身，长了翅膀的大神，一手持锤，一手连击环绕周身的许多天鼓，发出隆隆的雷声。惊蛰这天，天庭有雷神击天鼓，人间也利用这个时机来蒙鼓皮。

　　驱虫。惊蛰为仲春二月份的开始，会平地一声雷，唤醒所有冬眠中的蛇虫鼠蚁，家中的爬虫走蚁又会应声而起，四处觅食。所以古时惊蛰当日，人们会手持清香、艾草，熏家中四角，以香味驱赶蛇、虫、蚊、鼠和霉味。

　　打小人。在民间有惊蛰当日，打小人、去晦气的习俗。惊蛰万物萌苏，天地雷动，人们祈求美好的生活，憧憬幸福的未来，“打小人”习俗正是如此。惊蛰“打小人”习俗，妇人一边用木拖鞋拍打纸公仔，一边口中念念有词地念：“打你个小人头，打到你有气冇定抖，打到你食亲野都呕”的打小人咒语。

　　吃梨。惊蛰有吃梨的习俗。这是因为惊蛰后天气明显变暖，人们容易口干舌燥、外感咳嗽。而梨子性寒味甘，有润肺止咳、滋阴清热的功效。

　　科学小实验

　　实验一：空气炮

　　惊蛰万物萌苏，天地雷动，人们会打小人来去晦气，今天，我们来一起制作个空气炮，听着怦怦怦~的响雷来打小人吧。

　　实验材料：剪刀、气球、纸杯、透明胶、纸卡等目标物体

　　实验步骤：

　　1.用剪刀把纸杯底部剪一个洞；

　　2.用剪刀剪去气球嘴；

　　3.把气球套在纸杯的杯口上，用透明胶带固定；

　　4.一手抓住杯子，用小口对准目标，另一只手拉动气球，发射。

　　实验二：驱虫香囊

　　惊蛰会唤醒所有冬眠中的蛇虫鼠蚁，让我们来制作香囊来驱虫吧！

　　实验材料：香囊包、茶叶包、藿香、紫苏、艾草、丁香、藿香、薄荷、陈皮

　　开始实验：

　　1、把中药用手捏碎；

　　2、把中药放进杯子中进行搅拌；

　　3、把混合好的中药粉倒进茶叶包中；

　　4.最后把茶叶包放到香囊中。

　　知识拓展

　　瘟疫始于冬，盛于春，止于惊蛰，这个规律有科学依据吗？

　　中国古老历法一次次验证：瘟疫始于大雪，发于冬至，生于小寒，长于大寒，盛于立春，弱于雨水，衰于惊蛰。千百年来，发生在中国的历次瘟疫都是按这个规律始终的。那么，这种说法有科学依据吗？

　　首先病毒需要中间宿主，这些中间宿主大部分生存空间都是阴冷潮湿、洞穴为主，且大部分非食肉动物。病毒的存在可能与阴冷潮湿等生存环境有关。其次，病毒在高温45℃（有的病毒需要在60℃以上）以上存活概率很低，这也是病毒选择中间宿主，包括人类并能存活传播的原因之一。病毒的生存可能与温度有关。还有就是病毒传播是有规律的，人传人也有很多形式，但是病毒除了物理传播逻辑，病毒可能还有时间传播逻辑。

　　虽然已经到了惊蛰，小朋友还是要戴好口罩，勤洗手哦。

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宰娜转15626635709 ______[答案] 1. 如果黑板就是浩淼的大海,那么,老师便是海上的水手.铃声响起那刻,你用教职工鞭作浆,划动那船只般泊在港口的课本 .课桌上,那难题堆放,犹如暗礁一样布列,你手势生动如一只飞翔的鸟,在讲台上挥一条优美弧线——船只穿...

韩功临779描写动物动作的句子 19点前要用
宰娜转15626635709 ______ 1) 鹅 鹅,鹅,鹅, 曲项向天歌. 白毛浮绿水, 红掌拨清波. 2) 金丝猴的大嘴非常突出,嘴唇很薄,吃起东西一撮一撮的真有趣. 3) 小鸭子凫水的时候,两蹼轻轻往后一蹬,就像小汽艇一样稳稳地向前游动. 4) 小鸭走路时,总是挺着胸,拍着...

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宰娜转15626635709 ______ 写小动物动作的句子 解答 可以写句子: 这只小狗一直吐露着嘴巴,好像是很热的样子.

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宰娜转15626635709 ______[答案] 得胜的蟋蟀展开双翅得意地鸣叫着. 金鱼悠哉游哉地游着. 青蛙扑通一声跳到水里. 苍鹰在蓝天翱翔. 猎豹飞快地追逐羚羊.

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宰娜转15626635709 ______ 动物动作的句子跳,我小心翼翼地走了过去,眼前危峰兀立,怪石嶙峋,从山洞里昂首阔步地走出来一只猛虎.它那灯笼般的大眼睛,贪 婪地向四周张望.一条大尾巴不停地摇摆,那厚厚的黑黄相间的毛似件大绵袍,平平整整地披在肩上.白嘴巴上还长着长须,威武雄壮.真不愧是百兽之王!这只庞 大的老虎,足有300斤.而且头大面圆,色彩斑斓的额上有个鲜明的王字,全身都是褐黄与黑色相间的条纹,毛色美丽,闪闪发亮,唇、颌、腹侧和四肢内侧 都长着一片片白毛.它虎眼圆睁,一条很粗很长的大尾巴不停地挥动着,给人一种威武雄壮的感觉.

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宰娜转15626635709 ______ 动物动作的句子解答可以写句子:夏天到了,狗儿总是吐着嘴巴懒洋洋的趴在那里.